Dentro del sector pedag\u00f3gico-musical espa\u00f1ol es tema de inter\u00e9s nacional la supuesta falta de excelencia (por no decir \u00abfalta de calidad\u00bb) de los Conservatorios.<\/p>\n
Las cr\u00edticas, las compartamos o no, ah\u00ed est\u00e1n, y suelen tener los mismos focos de atenci\u00f3n:<\/p>\n
Nota:<\/strong> Como se ha visto, he puesto etiquetas a las \u00abquejas\u00bb, Q1, Q2, Q3\u2026 para no mezclarlas al hablar de ellas y poder hacer referencia a ellas sin usar tanta palabra.<\/p>\n Obviamente no se suelen dar todas las quejas al mismo tiempo, ni tampoco todos los centros est\u00e1n \u00abaquejados\u00bb de los mismos males. Habr\u00e1 gente que dar\u00e1 m\u00e1s peso a unos problemas sobre otros, y otros que negar\u00e1n la existencia de algunos de los males. La realidad es que si suelen aparecer con tanta presencia en la consciencia colectiva de muchos de los miembros de la comunidad educativa (alumnos, padres, docentes, equipos directivos, administraci\u00f3n, \u2026) alguna peque\u00f1a parte de verdad contendr\u00e1n.<\/p>\n No tengo ahora como objetivo presentar \u00fanicamente un museo de los horrores tal cual, que por otra parte no seria representativo de ninguna realidad concreta. Pero s\u00ed es mi intenci\u00f3n listar una serie de problemas que desde hace tiempo parecen perpetuarse en el tiempo (conserv\u00e1ndose, mejor dicho) y no quedarme \u00fanicamente en el escarnio p\u00fablico de tales situaciones. Mi aspiraci\u00f3n es la de proponer un posible remedio a tales males, bas\u00e1ndome en la literatura cient\u00edfica e informes internacionales sobre los sistema educativos con mayor desempe\u00f1o.<\/p>\n Asumiendo que todo lo que aqu\u00ed pueda decirse no se quedar\u00e1 en nada m\u00e1s que unas simples indicaciones, tal vez demasiado someras, tal vez demasiado difusas, pero que poco a poco construyen mi corpus ideol\u00f3gico al respecto, considero que es necesario avanzar sin timidez por este camino. As\u00ed que sin m\u00e1s proleg\u00f3menos demos inicio a la trova de la …<\/p>\n<\/div>\n