{"id":1348,"date":"2011-07-20T11:10:54","date_gmt":"2011-07-20T09:10:54","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=1348"},"modified":"2015-03-10T12:15:27","modified_gmt":"2015-03-10T10:15:27","slug":"una-vuelta-de-tuerca-sobre-la-contextualizacion-de-los-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=1348","title":{"rendered":"Una vuelta de tuerca sobre la contextualizaci\u00f3n de los alumnos"},"content":{"rendered":"

Cuando estudiamos pedagog\u00eda se nos habla de las etapas de desarrollo del alumno. Nos hacen memorizar las teorias de Jean Piaget<\/a> y las capacidades mentales que posee el alumno seg\u00fan su edad y que tipo de aprendizaje le es m\u00e1s favorable en cada momento. Todo esto es muy importante tenerlo en mente para poder adecuar la ense\u00f1anza al momento cognitivo del alumno.<\/p>\n

Pero no olvidemos que en los Conservatorios, y en las clases de instrumento principalmente, trabajamos aspectos psicomotrices de una complejidad y precisi\u00f3n de movimientos considerables. Y, ahora bien, \u00bfqu\u00e9 tipo de estudio sobre las capacidades motrices de los ni\u00f1os hemos hecho? \u00bfAcaso se nos ha hablado de las etapas de crecimiento<\/a> f\u00edsico del ni\u00f1o m\u00e1s all\u00e1 de decir que le sale pelo y le maduran los \u00f3rganos sexuales en la pubertad?<\/p>\n

Est\u00e1 muy bien saber en que consisten las etapas de las operaciones concretas<\/a> y la de las operaciones formales<\/a>, pero una importancia pareja deber\u00eda atribuirse a las leyes de crecimiento de Viola, Godin y Pende, a la ergonom\u00eda de la pr\u00e1ctica instrumental o a la biomec\u00e1nica de nuestro cuerpo. Se deber\u00eda estudiar el tipo de formaci\u00f3n muscular y \u00f3sea de nuestros alumnos seg\u00fan su edad, y que tipo de ejercicios son recomendables en ese momento, cuales perjudiciales o cuales s\u00edmplemente son inefectivos. Lo que a un adulto joven (alumno de superior) le puede ir bien, puede ser inefectivo o perjudicial para un ni\u00f1o de 8 a\u00f1os. Respecto a esto todav\u00eda hay pocos estudios cient\u00edficos publicados. Pero este camino ser\u00eda la correcta contextualizaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

Ley de Viol\u00e1<\/strong>: El aumento de la masa corporal est\u00e1 en relaci\u00f3n inversa con el grado de evoluci\u00f3n morfol\u00f3gica y funcional<\/p>\n

Leyes de Godin<\/strong>: 1\u00aa \u00a0Ley de las peque\u00f1as alternancias. El crecimiento de los huesos largos se realiza alternativamente en longitud y en anchura. 2\u00aa Ley de las grandes alternancias. El alargamiento de los miembros inferiores precede al de los miembros superiores; el busto se alarga a continuaci\u00f3n y despu\u00e9s se ensancha.<\/p>\n

Ley de Pende<\/strong>: \u00a0Ley que precisa el antagonismo existente entre los dos grupos neuroendocrinos que regulan la\u00a0morfog\u00e9nesis<\/a>: el grupo timolinfopancre\u00e1tico, anab\u00f3lico y vagal, que regula el crecimiento en anchura y en peso, y el grupo tirohipofisogonadosuprarrenal, ortosimp\u00e1tico, catab\u00f3lico, que estimula el crecimiento en longitud y acelera la diferenciaci\u00f3n morfol\u00f3gica<\/p>\n

Pero de todas formas, saber recitar estas leyes no es m\u00e1s que Lenguaje de \u00cdndices<\/a>, hay que estudiar su aplicaci\u00f3n real a la pedagog\u00eda instrumental.<\/p>\n

\u00bfDe qu\u00e9 nos sirve saber que tipo de palabras hemos de utilizar para ense\u00f1ar el paso de pulgar si no sabemos qu\u00e9 tipo de movimientos y ejercicios son los m\u00e1s indicados para practicarlo?<\/em><\/p>\n

\"Piano<\/a><\/p>\n

esta entrada viene por referencia de esta otra:\u00a0El Lenguaje de \u00cdndices o el Tal\u00f3n de Aquiles de la Pedagog\u00eda<\/a><\/p>\n

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