{"id":1396,"date":"2011-09-05T10:53:37","date_gmt":"2011-09-05T08:53:37","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=1396"},"modified":"2015-03-10T12:15:17","modified_gmt":"2015-03-10T10:15:17","slug":"las-horas-lectivas-a-debate-dentro-de-la-jornada-laboral-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=1396","title":{"rendered":"Las horas lectivas a debate dentro de la jornada laboral docente"},"content":{"rendered":"<p>En la <a title=\"Cr\u00edtica Constructiva a un Conservatorio\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?page_id=1334\">Cr\u00edtica Constructiva a un Conservatorio<\/a> que estoy realizando ten\u00eda intenci\u00f3n de hablar de este tema un poco m\u00e1s tarde, pero debido a la rabiosa actualidad que se est\u00e1 cerniendo sobre este debate, voy a intentar dar algunas claves que puedan ayudar formular debates m\u00e1s precisos sobre lo que est\u00e1 pasando.<\/p>\n<h2>Las dos horas<\/h2>\n<h2><span class=\"Apple-style-span\" style=\"font-size: 13px; font-weight: normal;\">Las CCAA de Madrid (PP), Galicia (PPdG), Navarra (UPN), Catalu\u00f1a (CIU) y Castilla-La Mancha (PP), han aumentado de una u otra forma las horas lectivas a los docentes, es decir, las horas que pasan en contacto directo con los alumnos dentro del aula.<\/span><\/h2>\n<p>De 18 horas, se pasa a 20 horas, dos horas m\u00e1s. Las declaraciones de los pol\u00edticos van en esta linea liderada por Esperanza Aguirre:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab20 horas son en general menos que los que trabajan el resto de Madrile\u00f1os\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Este argumento es totalmente falso, como todo docente o hijo de docente sabr\u00e1. Equiparar horas lectivas con jornada laboral es como si a un diputado le reducen las horas de trabajo a estar sentado en el Congreso.<\/p>\n<p>Para el que todav\u00eda no quiera saberlo, la jornada laboral de un docente (que no horario lectivo) se reparte en parcelas de trabajo de distinta \u00edndole. Como se puede ver en el enlace siguiente:<\/p>\n<p>h<a href=\"http:\/\/renovatorio.wordpress.com\/secciones\/vida-en-un-conservatorio\/horario-del-profesorado\/\">ttp:\/\/renovatorio.wordpress.com\/secciones\/vida-en-un-conservatorio\/horario-del-profesorado\/<\/a><\/p>\n<p>A los docentes NO se nos paga por dar 18 clases de una hora y luego irnos a casa. Aparte de esas 18 horas tenemos que hacer en el centro.<\/p>\n<p>7 horas de:<\/p>\n<ul>\n<li>Guardia<\/li>\n<li>Tutoria<\/li>\n<li>Responsables de \u00e1reas<\/li>\n<li>Actividades culturales<\/li>\n<li>Preparaci\u00f3n de materiales<\/li>\n<\/ul>\n<div>5 horas de:<\/div>\n<div>\n<ul>\n<li>Asistencia a \u00f3rganos de gobierno<\/li>\n<li>Sesiones de evaluaci\u00f3n<\/li>\n<li>Plan de formaci\u00f3n del profesorado<\/li>\n<li>Actividades<\/li>\n<\/ul>\n<div>Y por \u00faltimo, y contemplado para hacer en casa (\u00bfcu\u00e1ntos trabajos tienen contemplado en el contrato que hay que trabajar en casa?):<\/div>\n<div>7,5 horas<\/div>\n<div>\n<ul>\n<li>Prepara clases<\/li>\n<li>Perfeccionamiento individual<\/li>\n<li>Otras actividades pedag\u00f3gicas complementarias<\/li>\n<\/ul>\n<div>As\u00ed que el argumento de que los docentes trabajamos poco es una falacia demag\u00f3gica. Si el debate fuera que proporci\u00f3n de estas horas se debe aplicar a horas lectivas y horas no-lectivas, discutiendo sobre la optimizaci\u00f3n del tiempo de preparaci\u00f3n de las clases, y no sobre:<\/div>\n<blockquote>\n<div>Se\u00f1ores currantes y parados, los profesores trabajan poco y cobran mucho. Ahora que ya cobran menos, pues que trabajen m\u00e1s.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>Como cualquiera puede apreciar, este no es un criterio serio de debate.<\/div>\n<div>Para empezar, seg\u00fan la UNESCO, 1 hora de trabajo docente, equivale a 3 horas de un trabajo administrativo. Y adem\u00e1s, en la mayor\u00eda de otros trabajos, uno hace su jornada y se va a casa, sin ninguna obligaci\u00f3n de pensar, meditar e idear estrategias para abordar la siguiente jornada laboral.<\/div>\n<\/div>\n<h2>\u00bfDe verdad son dos horas?<\/h2>\n<p>Como se desgrana en el blog <a href=\"http:\/\/esodelaeso.blogspot.com\/2011\/09\/no-son-dos-horas.html?spref=fb\">Eso de la ESO<\/a>, las verdades protestas y movilizaciones no se centran \u00fanicamente en no querer aceptar el aumento de dos horas lectivas m\u00e1s (aunque la gente, parece que sigue pensando que se aumentan dos horas a una jornada laboral de 18 horas).<\/p>\n<p>En este \u00ab<a href=\"http:\/\/esodelaeso.blogspot.com\/2011\/09\/no-son-dos-horas.html?spref=fb\">Diario de un profesor de Secundaria<\/a>\u00bb se puntualiza lo siguiente:<\/p>\n<ol>\n<li>No nos quejamos por 2 horas m\u00e1s, pues muchos de nosotros ya d\u00e1bamos 19, 20 o incluso 21 horas lectivas en cursos anteriores [&#8230;] muchos -por no decir todos- estamos dispuestos a asumir ese aumento de horas siempre que se respeten las plantillas y los cupos de profesores actuales.<\/li>\n<li>El motor de la protesta no es, por tanto, el aumento de horas, sino el recorte de profesores<\/li>\n<li>Nuestro objetivo no son esas dos horas, nuestro objetivo es defender la ense\u00f1anza p\u00fablica<\/li>\n<ol>\n<li>recorte de casi 100 millones de euros en la p\u00fablica<\/li>\n<li>\u00abregalo\u00bb fiscal de 90 millones de euros a la privada<\/li>\n<li>supresi\u00f3n de las tutor\u00edas<\/li>\n<li>supresi\u00f3n de plazas para nuevos alumnos en FP, EOI, Artes musicales y esc\u00e9nicas&#8230;,<\/li>\n<li>supresi\u00f3n de refuerzos, desdobles, orientadores y profesores de Compensatoria<\/li>\n<\/ol>\n<\/ol>\n<h2>La manzana podrida<\/h2>\n<p>Ahora bien, otro tema, o el verdadero tema es el de que pasa realmente en esas horas no lectivas de la jornada laboral. Quiz\u00e1 en escuelas e institutos, el esfuerzo del claustro est\u00e9 a la orden del d\u00eda, pero en los Conservatorios la situaci\u00f3n real difiere bastante.<\/p>\n<p>Vuelvo a repetir, en problema no es como se reparte el tiempo en horas lectivas y no-lectivas, sino en lo que pasa realmente en cada una. \u00a0Respecto a esto, cito a <a href=\"http:\/\/enguita.blogspot.com\/2011\/09\/los-tiempos-del-profesor-por-dentro-y.html?utm_source=feedburner&amp;utm_medium=feed&amp;utm_campaign=Feed%3A+CuadernoDeCampo+%28Cuaderno+de+campo%29\">Mariano Fern\u00e1ndez Enguita<\/a>, que en su blog: <a href=\"http:\/\/enguita.blogspot.com\/2011\/09\/los-tiempos-del-profesor-por-dentro-y.html?utm_source=feedburner&amp;utm_medium=feed&amp;utm_campaign=Feed%3A+CuadernoDeCampo+%28Cuaderno+de+campo%29\">Cuaderno de Campo<\/a>, explica maravillosamente este problema. Sobre las horas lectivas:<\/p>\n<blockquote><p>La primera parte, el tiempo en el aula, ya est\u00e1 por s\u00ed misma bastante fuera de control. Aunque podemos suponer, y m\u00e1s o menos sabemos, que la mayor\u00eda de los profesores emplean razonablemente ese tiempo, tambi\u00e9n sabemos que algunos lo hacen muy bien y algunos muy mal. Que algunos, por ejemplo, llevan al aula magn\u00edficos proyectos, actividades o programaciones que en parte son producto de su trabajo, a veces incluso de un trabajo que va m\u00e1s all\u00e1 del tiempo pagado (aunque para un periodo anual es bastante menos probable que para uno semanal), mientras que algunos otros repiten cansinamente la misma actividad a\u00f1o tras a\u00f1o, improvisan sin preparaci\u00f3n o se limitan a mantener ocupados a los alumnos. El caso es que no existe ning\u00fan control efectivo sobre esto: ni de los compa\u00f1eros, ni de los directores, ni de los inspectores, ni de los \u00f3rganos colegiados de gobierno, ni a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de la comunidad, ni a partir de los resultados de los alumnos, porque todo ha consagrado al docente como autoridad exclusiva y excluyente en su aula, desde la tradici\u00f3n de que\u00a0<em>cada maestrillo tiene su librillo<\/em>\u00a0hasta la estrategia ferozmente corporativa de los sindicatos en defensa incondicional de su base. Recientemente se ven\u00eda abriendo paso la idea de avanzar en la evaluaci\u00f3n del profesorado, introducir incentivos, etc., pero gracias a esta torpe pol\u00edtica conservadora y a los reflejos y el discurso monocorde de las organizaciones gremiales ya volvemos a la dial\u00e9ctica maniquea habitual.<\/p><\/blockquote>\n<p>Sobre las horas no-lectivas:<\/p>\n<blockquote><p>La otra parte, el tiempo de preparaci\u00f3n y apoyo, es sencillamente el reino de la irresponsabilidad. La disparidad en la manera en que los centros atienden aspectos como las tutor\u00edas, la tutela del espacio y el tiempo fuera del aula, las actividades extracurriculares, el funcionamiento de los \u00f3rganos o las relaciones con su p\u00fablico y con la comunidad es espectacular. Pero lo que se lleva la palma es la coexistencia de educadores para los que todo tiempo y esfuerzo son pocos para mejorar y renovar su trabajo, aquellos que ven la educaci\u00f3n como una funci\u00f3n social de primer orden y con efectos decisivos para sus alumnos y se consideran compensados ya en parte por poder contribuir a ello, junto a otros cuyo principal esfuerzo es el de limitar su tiempo laboral al tiempo lectivo, y lo que asombra es que, en \u00faltima instancia, los tratemos a todos por igual, incurriendo en una enorme injusticia y una insultante falta de reconocimiento para los que dan lo mejor de s\u00ed. Es el viejo problema de los que eligen la profesi\u00f3n por vocaci\u00f3n, los que la eligen por las vacaciones y las distintas combinaciones en medio.<\/p><\/blockquote>\n<p>Recortar en educaci\u00f3n, porque hay que recortar donde sea y la partida de educaci\u00f3n siempre es una partida jugosa para las pol\u00edticas neoliberales. Pero, como dec\u00eda Einstein:<\/p>\n<blockquote><p>Si la educaci\u00f3n te parece cara, prueba con la ignorancia.<\/p><\/blockquote>\n<p>Lo que se debe hacer es optimizar los recursos que ya tenemos y controlar para que todo funcione de la mejor manera posible. Siempre habr\u00e1 alguna manzana podrida, que no quiera trabajar, que haga el m\u00ednimo esfuerzo para preparar las clases, que acuda a las reuniones con una prisa como si le persiguiera el demonio. Pues no debemos dejar que esa manzana podrida sea la imagen que de nosotros, los docentes, tiene el resto de la sociedad. No debemos dejar que la actitud de esa manzana se contagie al resto de compa\u00f1eros y se convierta en la t\u00f3nica habitual. Y por \u00faltimo, bajo ning\u00fan concepto se deber\u00eda permitir que esa manzana siga en el cesto.<\/p>\n<p>Este es el verdadero debate, y as\u00ed, en lugar de pensar en conseguir los mismos resultados con menos partida presupuestaria, empecemos a plantearnos alcanzar mejores resultados con los recursos actuales.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En la Cr\u00edtica Constructiva a un Conservatorio que estoy realizando ten\u00eda intenci\u00f3n de hablar de este tema un poco m\u00e1s tarde, pero debido a la rabiosa actualidad que se est\u00e1 cerniendo sobre este debate, voy a intentar dar algunas claves que puedan ayudar formular debates m\u00e1s precisos sobre lo que&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[44,155],"tags":[74,110,56,84,89,99],"class_list":["post-1396","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-critica-constructiva-a-un-conservatorio","category-ntw","tag-educacion","tag-mir-docente","tag-reflexion","tag-reivindicaciones","tag-secundaria","tag-unesco"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-mw","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1396","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1396"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1396\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2397,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1396\/revisions\/2397"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1396"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1396"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1396"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}