{"id":2556,"date":"2012-02-11T22:23:07","date_gmt":"2012-02-11T20:23:07","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=2556"},"modified":"2015-03-10T12:10:55","modified_gmt":"2015-03-10T10:10:55","slug":"la-creacion-del-real-decreto-16142009-y-el-informe-del-csea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2556","title":{"rendered":"La creaci\u00f3n del Real Decreto 1614\/2009 y el informe del CSEA"},"content":{"rendered":"<p>El Real Decreto 1614\/2009 ha sido anulado en parte por el Tribunal Superior de Justicia, ver <a title=\"El Tribunal Supremo anula en parte el RD 1614\/2009 de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2439\">aqu\u00ed el an\u00e1lisis de la sentencia<\/a>.<\/p>\n<p>En este blog ya se hablo de la creaci\u00f3n de este Real Decreto y los informes que realiz\u00f3 el CSEA (Consejo Superior de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas)<\/p>\n<ul>\n<li><a title=\"El largo camino hacia la indefinici\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2448\">Ver entrada sobre la creaci\u00f3n y evoluci\u00f3n del CSEA, explicada por uno de sus miembros.<\/a><\/li>\n<li><a title=\"El pol\u00e9mico nacimiento del Real Decreto de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=1143\">Ver entrada sobre el Nacimiento Pol\u00e9mico del RD 1614\/2009<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Informe de la ponencia sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establece la ordenaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=511\">Ver entrada sobre el informe del CSEA 1<\/a><\/li>\n<li><a title=\"El informe del CSEA I: Estado y situaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=486\">Ver entrada sobre el informe del CSEA 2<\/a><\/li>\n<li><a title=\"El informe del CSEA II: Competencias b\u00e1sicas y propuestas\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=497\">Ver entrada sobre el informe del CSEA 3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>El 12 de Enero de 2009 se aprob\u00f3 por aclamaci\u00f3n y aplauso por parte del CSEA el informe para el proyecto de Real Decreto que establece la ordenaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores; que terminar\u00eda siendo el Real Decreto 1614\/2009, ahora anulado en parte por el Tribunal Superior de Justicia.<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n resalto algunos aspectos a destacar de este informe:<\/p>\n<p>La ordenaci\u00f3n de las EEAASS debe sustentarse en la presencia de dos niveles: un primer nivel o de Grado, que comprender\u00e1 a las ense\u00f1anzas superiores de primer ciclo y un segundo nivel, comprensivo de las ense\u00f1anzas de Postgrado, que abarcar\u00e1 los estudios de segundo ciclo, correspondientes al M\u00e1ster y los de tercer ciclo o de Doctorado. Los estudios de Grado tendr\u00e1n como objetivo lograr la capacitaci\u00f3n de los estudiantes para integrarse directamente en el \u00e1mbito laboral europeo con una cualificaci\u00f3n profesional apropiada; los estudios de segundo ciclo estar\u00e1n dedicados a la formaci\u00f3n avanzada y conducente a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de M\u00e1ster, y los estudios del tercer ciclo, conducente a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Doctor, representar\u00e1n el nivel m\u00e1s elevado en la educaci\u00f3n superior art\u00edstica. En conclusi\u00f3n, resulta necesario sostener que las EEAASS conducentes a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos de car\u00e1cter oficial y validez en todo el territorio nacional se estructuran en tres ciclos denominados respectivamente Grado, M\u00e1ster y Doctorado.<\/p>\n<p>[&#8230;]<\/p>\n<p>La Ponencia, de acuerdo con la opini\u00f3n un\u00e1nime de los miembros del Grupo de Trabajo y de conformidad con las directrices del EEES, se pronuncia por la utilizaci\u00f3n exclusiva de la denominaci\u00f3n de \u201cGrado\u201d y, por tanto, de \u201cGraduado\u201d o \u201cGraduada\u201d para las titulaciones correspondientes a las respectivas disciplinas art\u00edsticas superiores, en consonancia con la denominaci\u00f3n del ciclo de estudios y con lo previsto en la propia LOE. De este modo, se producir\u00e1 una n\u00edtida e inequ\u00edvoca identificaci\u00f3n de los estudios en relaci\u00f3n con su titulaci\u00f3n, con los consiguientes efectos positivos en la percepci\u00f3n social de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores.<\/p>\n<p>[&#8230;]<\/p>\n<div>\n<div>\n<p>a) La ordenaci\u00f3n y definici\u00f3n de los dos niveles y de los tres ciclos de las EEAASS, como \u00e1mbito de educaci\u00f3n superior y su relaci\u00f3n con las titulaciones a las que conducen.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\">La Ponencia entiende que es necesaria una mayor claridad, rigor y precisi\u00f3n en la definici\u00f3n de la estructura de las EEAASS, en la caracterizaci\u00f3n y denominaci\u00f3n de los diversos ciclos, atendiendo a su distinta naturaleza y finalidad y, por \u00faltimo, en la definici\u00f3n y denominaci\u00f3n de las titulaciones a las que conducen.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>b) La configuraci\u00f3n completa de los estudios de Postgrado: La inclusi\u00f3n del 3o ciclo: Doctorado.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\">La Ponencia estima que la ausencia o exclusi\u00f3n del Doctorado y de su configuraci\u00f3n como estudio de Postgrado en las EEAASS representa una clara desviaci\u00f3n de los objetivos de Bolonia y de las directrices establecidas para la configuraci\u00f3n del EEES, en que se inserta toda la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola. Adem\u00e1s de una omisi\u00f3n clamorosa, significa una mutilaci\u00f3n inaceptable en la ordenaci\u00f3n de las EEAASS.<\/p>\n<p>d) El papel fundamental de la investigaci\u00f3n en las EEAASS.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\">El art\u00edculo 58.6 de la LOE establece que&#8230; \u201cLos centros superiores de ense\u00f1anzas art\u00edsticas fomentar\u00e1n programas de investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de las disciplinas que les sean propias\u201d. La Ponencia considera que la ausencia en el Proyecto de Real Decreto de referencias claras y concretas al papel de la investigaci\u00f3n en las EEAASS, representa otra de las omisiones significativas que debe ser subsanada en el texto definitivo, con el fin de enfocar la ordenaci\u00f3n de estos estudios superiores art\u00edsticos desde las directrices establecidas para el EEES. Como ha quedado demostrado, la investigaci\u00f3n y los estudios de Doctorado son herramientas fundamentales para dotar de competitividad a las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores en el EEES. Adem\u00e1s de la necesidad de fomentar la creaci\u00f3n y puesta en marcha de programas de investigaci\u00f3n propios de las distintas disciplinas, en las EEAASS debe abrirse el espacio para la investigaci\u00f3n art\u00edstica, en las l\u00edneas de creaci\u00f3n e interpretaci\u00f3n y en \u00e1reas o \u00e1mbitos performativos.<\/p>\n<p>e) Otros aspectos: reconocimiento y transferencia de cr\u00e9ditos en las EEAASS; la movilidad de titulados, estudiantes y profesorado; la evaluaci\u00f3n y la calidad de las EEAASS o la autonom\u00eda de los Centros Superiores de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px;\">Adem\u00e1s de lo se\u00f1alado en relaci\u00f3n con los anteriores elementos centrales, existen otros aspectos de car\u00e1cter m\u00e1s espec\u00edfico que tambi\u00e9n se estima necesario abordar, tales como el reconocimiento y transferencia de cr\u00e9ditos en las EEAASS; la movilidad de titulados, estudiantes y profesorado; la evaluaci\u00f3n y la calidad de las EEAASS o la autonom\u00eda de los Centros Superiores de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Quiero dar las gracias a V\u00edctor Pliego por todo el intercambio de informaci\u00f3n que estamos teniendo estos d\u00edas respecto al asunto.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: right;\">\n<\/div>\n<p><a style=\"margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;\" title=\"View Informe Lemes Castellanos on Scribd\" href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/14475666\">Informe Lemes Castellanos<\/a><iframe loading=\"lazy\" id=\"doc_7112\" src=\"http:\/\/www.scribd.com\/embeds\/14475666\/content?start_page=1&amp;view_mode=list\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\" width=\"100%\" height=\"600\" data-auto-height=\"true\" data-aspect-ratio=\"\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Real Decreto 1614\/2009 ha sido anulado en parte por el Tribunal Superior de Justicia, ver aqu\u00ed el an\u00e1lisis de la sentencia. En este blog ya se hablo de la creaci\u00f3n de este Real Decreto y los informes que realiz\u00f3 el CSEA (Consejo Superior de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas) Ver entrada sobre&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[139,32,155],"tags":[71,79,59,90,74,67,62,61],"class_list":["post-2556","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad-de-la-educacion-musical","category-bolonia-y-conservatorios","category-ntw","tag-actualidad","tag-centros","tag-conservatorio","tag-csea","tag-educacion","tag-eeaass","tag-eees","tag-superior"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-Fe","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2556","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2556"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2556\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4344,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2556\/revisions\/4344"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2556"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2556"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2556"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}