Parece ser que estos d\u00edas estamos viviendo una guerra de comunicados de los diferentes directores de centros de ense\u00f1anzas Art\u00edsticas. Yo, sinceramente, estoy empezando a tener problemas en estar al tanto de todos dada la velocidad a la que se producen y por los diferentes cauces informativos que me llegan.<\/p>\n
Ahora simplemente, enlazar\u00e9 y comentar\u00e9 brevemente tres art\u00edculos que se han publicado en la secci\u00f3n de Aula Libre en EL PAIS.<\/p>\n
Titulado, El monopolio de un vocablo<\/strong>.<\/p>\n Se basa en argumentar que la Universidad, no puede tener el monopolio de la denominaci\u00f3n de T\u00edtulo para sus grados.<\/p>\n Dice que<\/p>\n \u00ab\u00bfC\u00f3mo es posible que exista la posibilidad de impartir un posgrado y no la haya de impartir un grado?\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Pero no detalla que esto es as\u00ed porque lo que se deja impartir es un M\u00e1ster en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas, y el Grado deb\u00eda de haberse denominado Grado en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas, y no grado a secas (\u00a0m\u00e1s informaci\u00f3n aqu\u00ed<\/a>\u00a0).<\/p>\n Tambi\u00e9n argumenta que:<\/p>\n En otro orden de cosas, ser\u00eda bueno recordar el apartado tercero delart\u00edculo 58 de la LOE:\u00a0\u00ab<\/em>Los estudios superiores\u00a0de m\u00fasica y de danza, se cursar\u00e1n\u00a0en los conservatorios o escuelas superiores de m\u00fasica y danza y los de arte dram\u00e1tico se cursar\u00e1n en las escuelas de arte dram\u00e1tico: los de conservaci\u00f3n de bienes culturales en las escuelas superiores de conservaci\u00f3n y restauraci\u00f3n de bienes culturales; los estudios superiores de artes pl\u00e1sticas en las escuelas superiores de la especialidad correspondiente y los estudios superiores de dise\u00f1o en las escuelas superiores de dise\u00f1o\u201d.<\/em>\u00a0Y la LOE, que sepamos, no ha sido recurrida.<\/p><\/blockquote>\n Pero no explica que las titulaciones superiores a las que se refiere la LOE en la propia LOE deja muy claro que se llaman T\u00edtulos Superiores.<\/p>\n El enlace al articulo:\u00a0<\/strong>http:\/\/sociedad.elpais.com\/sociedad\/2012\/02\/17\/actualidad\/1329508946_229370.html<\/a><\/p>\n Titulado, Tempestades Art\u00edsticas.<\/strong><\/p>\n Genial descripci\u00f3n inicial de la situaci\u00f3n que se vive estos d\u00edas:<\/p>\n \u00a0Los artistas estamos en pie de guerra: todos contra todos, confundidos en la bruma generada por esta repentina tempestad. Pero seamos m\u00e1s precisos, no se trata tanto de una guerra entre artistas, m\u00e1s bien entre aquellos encargados de formarlos: es una batalla encarnizada, pues se confronta mucho egocentrismo.<\/p><\/blockquote>\n Hablando de generales…<\/p>\n \u00a0Como casi siempre, la declaraci\u00f3n de guerra la han dirigido unos generales que apenas representan a una soldadesca que empu\u00f1a embriagada las armas poderosas, pese a que apenas llega a intuir las \u00faltimas razones, los objetivos sabiamente ocultos. Porque, muy probablemente, dichos motivos sean menos espirituales de lo que desear\u00eda ese soldado todav\u00eda idealista.<\/p><\/blockquote>\n La declaraci\u00f3n de guerra:<\/p>\n \u00a0la batalla la plantearon las ense\u00f1anzas art\u00edsticas, que en una h\u00e1bil maniobra diplom\u00e1tica consiguieron publicar un documento (Real Decreto 1614\/2009) que pretend\u00eda prohibir a la Universidad implantar ciertos estudios de grado. Era una pretensi\u00f3n ingenua, porque la Universidad ya lo hab\u00eda hecho y porque nadie pod\u00eda imponer una decisi\u00f3n de tal relevancia a la instituci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior por excelencia.<\/p><\/blockquote>\n Las verdaderas traiciones:<\/p>\n Se nos dijo que era una victoria sin matices producto de la cual nos convert\u00edamos en la aut\u00e9ntica instituci\u00f3n de la ense\u00f1anza art\u00edstica superior, con todos los derechos y virtudes de esa condici\u00f3n. Se nos dijo que el logro de la titulaci\u00f3n de grado era la demostraci\u00f3n de nuestra pertenencia al selecto club del Espacio Europeo de la Educaci\u00f3n Superior. Mientras tanto, la Universidad preparaba un leg\u00edtimo contraataque cuya resoluci\u00f3n queda taxativamente aclarada en las diversas sentencias dictadas por el Tribunal Supremo: los grados son universitarios y no pueden desenvolverse en las ense\u00f1anzas art\u00edsticas, que habr\u00e1n de conformarse con un inc\u00f3modo \u201cequivalente a\u201d. Tras la derrota, los mismos generales que vendieron como victoria apabullante el logro del grado declaran ahora que se trata de un problema menor, de una mera cuesti\u00f3n nominal, sin mayor trascendencia.<\/p><\/blockquote>\n Una nueva esperanza:<\/p>\n Conscientes de esas carencias, un grupo de soldados, sargentos y capitanes hemos decidido levantar la voz para decir que existen posibilidades de integrar estos estudios en la Universidad y acabar de un plumazo con esta situaci\u00f3n injusta. Una escena que nos sit\u00faa ante t\u00edtulos de grado oficialmente acreditados, con reglamentos y normativa clarificadora, con reg\u00edmenes laborales dignos, con dotaciones suficientes, con optimizaci\u00f3n de recursos, con movilidad internacional, con investigaci\u00f3n din\u00e1mica, con posibilidad de doctorado, con todo aquello que se nos ha escamoteado largamente por razones nunca explicadas pero utilizando el demag\u00f3gico lenguaje del enfrentamiento a una Universidad devoradora. Esa misma Universidad a la que exigiremos la admisi\u00f3n de nuestros rasgos particulares, nuestros m\u00e9todos, aquellas cosas buenas que pueden asimismo enriquecerla.<\/p><\/blockquote>\n El enlace:<\/strong>\u00a0http:\/\/sociedad.elpais.com\/sociedad\/2012\/02\/17\/actualidad\/1329510451_638227.html<\/a><\/p>\n Titulado, Sentido com\u00fan y t\u00edtulos universitarios<\/strong><\/p>\n Empieza de forma contundente apelando al sentido com\u00fan, m\u00e1s que, incluso, al de justicia:<\/p>\n el Tribunal Supremo anul\u00f3 -parcialmente- un real decreto que permit\u00eda otorgar los mismos t\u00edtulos que imparte la Universidad a instituciones no universitarias […]\u00a0Y, por si no fuera suficiente, esa misma norma conten\u00eda la posibilidad de impedir que las universidades pudieran ofrecer t\u00edtulos coincidentes en esos \u00e1mbitos, sin tener en cuenta que algunos de estos ya ven\u00edan haci\u00e9ndolo en las facultades de Bellas Artes desde que estas se incorporaron a la Universidad, hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os.<\/p><\/blockquote>\n \u00bfY c\u00f3mo se ha conseguido eso?<\/p>\n En apenas dos p\u00e1rrafos de un Bolet\u00edn Oficial del Estado, se hab\u00eda conseguido identificar a las escuelas con las universidades y cercenar las competencias que a estas les asigna la Constituci\u00f3n. Y se preguntar\u00e1n c\u00f3mo… Pues no a trav\u00e9s de un sistema de acreditaci\u00f3n de sus t\u00edtulos, ni de centros y profesores; ni tampoco por un proceso de adscripci\u00f3n de cada escuela a una universidad. No con las mismas exigencias de calidad que tienen todos los estudios universitarios, sino mucho m\u00e1s f\u00e1cil: por decreto.<\/p><\/blockquote>\n Haciendo un poco de historia para los temerosos:<\/p>\n Puesto que hasta el a\u00f1o 1978 ocup\u00e1bamos el mismo \u00e1mbito acad\u00e9mico que las escuelas superiores, ya que nuestros or\u00edgenes fueron los mismos, conocemos muy bien el cambio que supone haber entrado en la Universidad. Las facultades de Bellas Artes acreditamos la calidad de nuestras ense\u00f1anzas mediante los mismos procedimientos que lo hacen el resto de facultades y centros universitarios: sometemos nuestras titulaciones a la exhaustiva revisi\u00f3n de la Agencia Nacional de Evaluaci\u00f3n de la Calidad (ANECA), tal como se exige para el resto de los t\u00edtulos espa\u00f1oles del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior. Adem\u00e1s, la Universidad ofrece a sus estudiantes la posibilidad de realizar un recorrido completo y coherente desde el grado al doctorado, en una misma l\u00ednea de especializaci\u00f3n progresiva y con un reconocimiento asociado al prestigio de la instituci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\n La verdadera oportunidad:<\/p>\n No obstante, algunas escuelas han entendido que la sentencia, m\u00e1s que un problema, supone una oportunidad para pedir su adscripci\u00f3n a la Universidad, y abre definitivamente la v\u00eda para que tambi\u00e9n los estudios de danza, arte dram\u00e1tico y m\u00fasica entren en la Universidad y se produzca la normalizaci\u00f3n plena de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores. Nos parece l\u00f3gico que se cuestione si tiene sentido mantener dos estructuras paralelas que, adem\u00e1s de conducir a parad\u00f3jicas, confusas y conflictivas situaciones, como la ahora vivida, conllevan un coste econ\u00f3mico de dif\u00edcil justificaci\u00f3n.<\/p><\/blockquote>\nSegundo Art\u00edculo: Fernando Carrera Ram\u00edrez, director de la Escuela de Conservaci\u00f3n y Restauraci\u00f3n de Bienes Culturales de Galicia<\/h2>\n
Tercer art\u00edculo: Doce Decanos de Bellas Artes<\/h2>\n