{"id":2637,"date":"2012-02-21T23:14:36","date_gmt":"2012-02-21T21:14:36","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=2637"},"modified":"2015-03-10T12:09:26","modified_gmt":"2015-03-10T10:09:26","slug":"los-detalles-del-camino-hacia-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2637","title":{"rendered":"Los detalles del camino hacia la Universidad"},"content":{"rendered":"

Se han publicado las Bases para un proceso de integraci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores en la Universidad.<\/strong><\/p>\n

Quienes defendemos el proceso de integraci\u00f3n de las EEAASS en la universidad lo hacemos conscientes de los retos y desaf\u00edos que ese proceso nos propone, y por ello entendemos que se debe tratar de un proceso, es decir de un recorrido por varias fases que permitan pasar de una etapa de adscripci\u00f3n, en la que los centros adecuen su estructura a las pautas de organizaci\u00f3n de escuelas y facultades universitarias, a una etapa de plena integraci\u00f3n.<\/p>\n

Se configura as\u00ed un proceso que habr\u00e1 de ser negociado entre las instancias competentes: Ministerio, Consejer\u00edas de educaci\u00f3n, Universidades y Centros superiores, y en una perspectiva doble, a nivel estatal y a nivel auton\u00f3mico, sin perjuicio de que en esas negociaciones debieran participar tambi\u00e9n las asociaciones de alumnos y alumnas y los sindicatos.<\/p>\n

Creemos tambi\u00e9n que se debe contemplar la posibilidad de que algunos centros atendiendo a sus caracter\u00edsticas singulares y si as\u00ed lo deseasen, pudiesen quedar al margen de la integraci\u00f3n con lo que, siguiendo el ejemplo de la legislaci\u00f3n europea, tendr\u00edan competencia para otorgar titulaciones de grado y de m\u00e1ster, pero no de doctorado, como ocurre con la Royal School of Dramatic Art (BA y MA), y a diferencia de los centros integrados en la universidad que ofrecer\u00edan las tres titulaciones, como ocurre con la Central School of Speech and Drama (BA, MA, MPHIL\/PHD).<\/p>\n

Las l\u00edneas generales del proceso, podr\u00edan seguir las que han regido en otros procesos de integraci\u00f3n anteriores similares, buscando una adecuada equiparaci\u00f3n de todos los centros del Estado y evitando as\u00ed disparidades indebidas en el procedimiento. Proponemos que estas l\u00edneas sean las siguientes:<\/p>\n

A nivel estatal<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Establecimiento de un per\u00edodo transitorio de adscripci\u00f3n como paso a la integraci\u00f3n, as\u00ed como determinaci\u00f3n de las acciones a desarrollar en el primero para la adecuada culminaci\u00f3n del segundo. La duraci\u00f3n del primero no debiera ser inferior a 4 a\u00f1os.<\/li>\n
  2. Procedimiento que garantice la plena vigencia de los grados actualmente en proceso de implantaci\u00f3n y en su caso la acreditaci\u00f3n plena como grados universitarios.<\/li>\n
  3. Adaptaci\u00f3n de la\u00a0 estructura y normas de funcionamiento de los centros de acuerdo con la norma b\u00e1sica de la universidad adscrita, siguiendo en esto lo previsto al efecto en la Ley Org\u00e1nica de Universidades.<\/li>\n
  4. Plena autonom\u00eda de los centros en relaci\u00f3n con su denominaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y con la gesti\u00f3n de la docencia propia de las titulaciones ofrecidas, bajo la supervisi\u00f3n de los \u00f3rganos correspondientes de la universidad de adscripci\u00f3n.<\/li>\n
  5. Adaptaci\u00f3n del r\u00e9gimen laboral general del profesorado de acuerdo con las condiciones del profesorado universitario en: horas de docencia (360 horas anuales para el profesorado no doctor y 240 horas anuales para el profesorado doctor); adaptaci\u00f3n del r\u00e9gimen presencial seg\u00fan los mismos criterios; homologaci\u00f3n del nivel retributivo m\u00ednimo (nivel 26 para el profesorado no doctor y 27 para el profesorado doctor) y percepci\u00f3n de los complementos propios correspondientes.<\/li>\n
  6. Definici\u00f3n del proceso para la incorporaci\u00f3n del profesorado funcionario y del profesorado interino a los cuerpos docentes universitarios, considerando las v\u00edas para la obtenci\u00f3n de la condici\u00f3n de profesor titular, o, en su caso la permanencia en una escala a extinguir.<\/li>\n
  7. Consideraci\u00f3n de los recursos necesarios para la plena integraci\u00f3n de los centros en el EEES, considerando aspectos b\u00e1sicos de los requisitos de los centros en relaci\u00f3n con espacios, infraestructuras, equipamientos y personal de servicios.<\/li>\n
  8. Integraci\u00f3n plena de los centros superiores en las redes de investigaci\u00f3n, movilidad, sistemas de becas, etc., propias del \u00e1mbito universitario en que se adscriben y creaci\u00f3n de los espacios propios que se justifiquen en raz\u00f3n de la tradici\u00f3n y peculiaridades de los centros de EEAASS.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0A nivel auton\u00f3mico<\/span><\/p>\n

    Definici\u00f3n de los mapas de centros y de titulaciones, y su adscripci\u00f3n a las universidades, ora en funci\u00f3n de una adscripci\u00f3n meramente territorial ora mediante adscripciones por especialidades, considerado las particularidades existentes en cada una de las administraciones auton\u00f3micas.<\/p>\n

      \n
    1. Transferencia de la supervisi\u00f3n y coordinaci\u00f3n de los centros superiores de EEAASS al departamento que en cada Consejer\u00eda auton\u00f3mica sea responsable de la coordinaci\u00f3n de pol\u00edtica universitaria.<\/li>\n
    2. Concreci\u00f3n a nivel auton\u00f3mico de los cuadros de personal de cada centro, y concreci\u00f3n de los mecanismos de integraci\u00f3n o adscripci\u00f3n expuestos en el punto 6 anterior.<\/li>\n<\/ol>\n

      Hasta aqu\u00ed un programa abierto que habr\u00e1 de ser ampliado con las aportaciones de los centros integrados en la Plataforma por la Integraci\u00f3n en la Universidad.<\/p>\n

      La Plataforma por la Integraci\u00f3n en la Universidad no supone de partida la creaci\u00f3n de una nueva asociaci\u00f3n de centros, m\u00e1s bien una uni\u00f3n temporal de instituciones para velar por sus intereses comunes a lo largo del proceso que se propone. El futuro dir\u00e1 lo que haya de seguir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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