{"id":4093,"date":"2014-03-30T13:49:18","date_gmt":"2014-03-30T11:49:18","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=4093"},"modified":"2015-03-10T11:46:35","modified_gmt":"2015-03-10T09:46:35","slug":"i-congreso-nacional-de-conservatorios-superiores-de-musica-resumen-de-ponencias-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=4093","title":{"rendered":"I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica | Resumen de ponencias (I)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-4094\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 9.46.11\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png\" width=\"488\" height=\"125\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png 488w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11-300x76.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 488px) 100vw, 488px\" \/><\/a>Del 27 al 29 de Marzo de 2014 ha tendio lugar el I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica, organizado por la SEM-EE (Sociedad para la Educaci\u00f3n Musical del Estado Espa\u00f1ol) filial espa\u00f1ola de ISME Internacional (International Society for Music Education) en el joven edificio del Conservatorio Superior de M\u00fasica Joaqu\u00edn Rodrigo de Valencia. La realizaci\u00f3n de dicho congreso es a la vez motivo de alegr\u00eda por la creaci\u00f3n de un espacio abierto de debate que gira en torno a la educaci\u00f3n musical superior, un tema desatendido en citas de este calibre, tanto en sus vertientes pedag\u00f3gicas, de estructura e identidad y empleabilidad y prospectiva. As\u00ed como motivo de autocr\u00edtica, al darnos cuenta de que una cita de estas caracter\u00edsticas ha llegado a nuestro pa\u00eds en la tard\u00eda fecha de 2014. Durante los tres intensos d\u00edas que ha durado el congreso han habido mesas redondas y comunicaciones simult\u00e1neas, as\u00ed como sesi\u00f3n de p\u00f3sters. Como es habitual en este blog y rememorando actos similares voy a realizar un resumen de las ponencias que m\u00e1s relaci\u00f3n directa tienen con la tem\u00e1tica otras veces aqu\u00ed tratada. En concreto:<\/p>\n<ul>\n<li>D\u00aa M\u00aa Jos\u00e9 Catal\u00e0 (Consellera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana) | Inaguraci\u00f3n<\/li>\n<li>\u00c1lvaro Zald\u00edvar (CSM de Murcia) | Identidad y futuro en los conservatorios superiores de m\u00fasica en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>Victor Pliego de Andr\u00e9s (RCSMM) | Del t\u00edtulo superior al espacio difuso<\/li>\n<li>Juan Pablo Valero (Subdirector General de Innovaci\u00f3n y Calidad Educativa, Conselleria de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte) | Empleabilidad<\/li>\n<li>Pascual Pastor (Especialista en Pedagog\u00eda Musical) | Reflexi\u00f3n en debate final.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En esta primera entrada dedicada al congreso se publican las intervenci\u00f3n de D\u00aa M\u00aa Jos\u00e9 Catal\u00e0 y \u00c1lvaro Zald\u00edvar. Las tres restantes se publicar\u00e1n en una segunda entrada (aqu\u00ed el enlace cuando est\u00e9 disponible)<\/p>\n<h1>D\u00aa M\u00aa Jos\u00e9 Catal\u00e0 | Inauguraci\u00f3n<\/h1>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Maria-Jose-Catala-Consellera-Educacion-Formacion-Ocupacion-Generalidad-Valenciana.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-4096\" alt=\"Maria-Jose-Catala-Consellera-Educacion-Formacion-Ocupacion-Generalidad-Valenciana\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Maria-Jose-Catala-Consellera-Educacion-Formacion-Ocupacion-Generalidad-Valenciana.jpg\" width=\"180\" height=\"185\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Maria-Jose-Catala-Consellera-Educacion-Formacion-Ocupacion-Generalidad-Valenciana.jpg 300w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Maria-Jose-Catala-Consellera-Educacion-Formacion-Ocupacion-Generalidad-Valenciana-291x300.jpg 291w\" sizes=\"auto, (max-width: 180px) 100vw, 180px\" \/><\/a>Despu\u00e9s de los agradecimientos, empez\u00f3 su discurso mostrando las cifras del sector musical valenciano:<\/p>\n<ul>\n<li>23 conservatorios superiores en Espa\u00f1a, de los cuales 3 son valencianos<\/li>\n<li>4.500 alumnos de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores en nuestra comunidad, de los cuales 1.500 son de m\u00fasica y danza<\/li>\n<li>Un total de 300 profesores<\/li>\n<li>Tejido asociativo de 536 sociedades musicales, que movilizan a 150.000 personas, con presencia en m\u00e1s del 96% del territorio auton\u00f3mico<\/li>\n<\/ul>\n<p><!--?xml version=\"1.0\" encoding=\"UTF-8\" standalone=\"no\"?--><\/p>\n<blockquote>\n<div>Si hay algo que vertebra esta tierra es la m\u00fasica.\u00a0Es un hecho demostrado que para nosotros la m\u00fasica es especial a la vista de estos n\u00fameros.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>Seguidamente coment\u00f3 la adaptaci\u00f3n de la LOMCE que se har\u00e1 en la Comunidad Valenciana, con especial presencia de la m\u00fasica:<\/div>\n<blockquote>\n<div style=\"text-align: justify;\">Gracias a la oportunidad de autonomia y flexibilidad de la LOMCE, podemos incrementar la presencia musical en el curriculo de primaria y secundaria, porque creemos que es enormemente positivo para nuestros alumnos, y porque o\u00eddos los profesionales, pensamos que es la mejor iniciativa que podemos tener en esta tierra La m\u00fasica ser\u00e1 un pilar fundamental en nuestra educaci\u00f3n. Como siempre lo ha sido.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>Fundamentando esta mayor presencia de la m\u00fasica en los estudios sobre el beneficio de la m\u00fasica en el desarrollo personal:<\/div>\n<div><\/div>\n<blockquote>\n<div style=\"text-align: justify;\">La musica forma mejor a las personas, la m\u00fasica es un regalo. \u00a0Mi formaci\u00f3n musical ha forjado mi car\u00e1cter y mi forma de ser, a pesar de que cuando iba al conservatorio de joven no lo ve\u00eda as\u00ed en ese momento. Pasados los a\u00f1os, y desde mi actual posici\u00f3n de Consellera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, he podido ver como la presencia de la m\u00fasica es tremendamente importante para los ni\u00f1os: refuerza su disciplina, liderazgo, seguridad y, sobretodo, la constancia y el valor del esfuerzo.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Pusimos en marcha una investigaci\u00f3n con la universidad para evitar el abandono escolar. Y estamos obteniendo resultados que nos ayudar\u00e1n a liderar ese cambio en Espa\u00f1a.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Hablar de m\u00fasica es hablar de investigaci\u00f3n. Tenemos 4 masters de ense\u00f1anzas artisticas en materias de m\u00fasica. E incluso un\u00a0Master en m\u00fasica contempor\u00e1nea en colaboraci\u00f3n con Berklee Valencia.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\u00a0La Consellera se refiere a la investigaci\u00f3n del Proyecto AMURE (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2822\">Link 1<\/a>, <a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=3104\">Link 2<\/a>) con la Universidad de Valencia, y posteriormente a los convenios con Berklee Valencia, como Centro Autorizado de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2817\">link 1<\/a>, <a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2834\">link 2<\/a>).<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Finaliz\u00f3 su ponencia inaugural con algunas frases que esperamos sigan marcando la fuerte apuesta valenciana por la m\u00fasica:<\/div>\n<blockquote>\n<div style=\"text-align: justify;\">Apostamos no solo por los ni\u00f1os, sino tambi\u00e9n por la formaci\u00f3n de grado, posgrado y la investigaci\u00f3n.\u00a0La m\u00fasica tiene que ganar esta batalla, y tiene que ganar posiciones porque lo merece y es beneficioso para la sociedad en conjunto.\u00a0Aqu\u00ed nos creemos que ese valor de la m\u00fasica existe y es posible.<\/div>\n<\/blockquote>\n<h1>\u00c1lvaro Zald\u00edvar | Identidad y Futuro<\/h1>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/zaldivar.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-4112\" alt=\"zaldivar\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/zaldivar.jpg\" width=\"193\" height=\"254\" \/><\/a>La \u00faltima vez que escuch\u00e9 a \u00c1lvaro Zald\u00edvar en una cita similar hablando de la problem\u00e1tica de las Ense\u00f1anzas Superiores Musicales utiliz\u00f3 una met\u00e1fora enol\u00f3gica. Recordemos primero esa met\u00e1fora:<\/p>\n<blockquote><p>[&#8230;] si somos un vino vallisoletano, no podemos exigir una denominaci\u00f3n de origen La Rioja, pero que aun no siendo La Rioja, podemos perfectamente quedarnos conformes con ser un Vega Sicilia. O en todo caso, comprar terrenos en La Rioja para poder tener la denominaci\u00f3n de origen deseada.\u00a0[&#8230;]<\/p><\/blockquote>\n<p>Aqu\u00ed est\u00e1 el link a la entrada completa d\u00f3nde recog\u00eda esa met\u00e1fora (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2703\">link<\/a>). En esta ocasi\u00f3n, cambi\u00f3 la met\u00e1fora por la ciencia m\u00e9dica, y glos\u00f3 un muy acertado caso cl\u00ednico respecto a historial, s\u00edntomas y tratamiento de los centros superiores de m\u00fasica. Puesto que el inicio, instrucciones y supervisi\u00f3n del tratamiento ya corresponde al Congreso de los Diputados.<\/p>\n<h2>I. DIAGN\u00d3STICO &#8211; A) S\u00edntomas<\/h2>\n<p>Siguiendo el uso ret\u00f3rico al que nos tiene acostumbrados, record\u00f3 aquella historia del Evangelio seg\u00fan la cual cuando Jes\u00fas se acerc\u00f3 a un endemoniado y le pregunt\u00f3 por su nombre, \u00e9ste contesto: Somos legi\u00f3n, porque somos muchos. La referencias exactas a estos pasajes b\u00edblicos son: <a href=\"http:\/\/www.biblija.net\/biblija.cgi?biblia=biblia&amp;m=Marcos+5%3A9&amp;id22=1&amp;pos=0&amp;set=13&amp;l=es\">Marcos 5:9<\/a>, <a href=\"http:\/\/www.biblija.net\/biblija.cgi?biblia=biblia&amp;m=Lucas+8%3A30&amp;id22=1&amp;pos=0&amp;set=13&amp;l=es\">Lucas 8:30<\/a>\u00a0y\u00a0<a href=\"http:\/\/www.biblija.net\/biblija.cgi?biblia=biblia&amp;m=Mateo+8%3A28-34&amp;id22=1&amp;pos=0&amp;set=13&amp;l=es\">Mateo 8:28-34<\/a>\u00a0por si alguien quiere seguir con la comparaci\u00f3n de los centros superiores con endemoniados.<\/p>\n<p>La ideosincrasia de centros superiores a los que se refiere Zald\u00edvar tiene que ver con varias caracter\u00edsticas de punto de partida:<\/p>\n<ul>\n<li>Centros muy bien dotados y aut\u00f3nomo \/ Centros que no<\/li>\n<li>Centros con una plantilla de funcionarios docentes \/ o con ausencia de ellos<\/li>\n<li>Centros con alto presupuesto \/ Centros con presupuesto precario<\/li>\n<\/ul>\n<p>No obstante esta fauna de diversas caracter\u00edsticas, los males m\u00e1s comunes entre ellos son:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00a0sensaci\u00f3n de aislamiento, maltrato<\/li>\n<li>Falta de normativa propia (y cuya supletoriedad normativa es inadecuada)<\/li>\n<li>Centros\n<ul>\n<li>gestionados y dirigidos desde par\u00e1metros propios de la Ense\u00f1anzas de R\u00e9gimen General,<\/li>\n<li>con falta de personalidad jur\u00eddica propia<\/li>\n<li>ni delegaci\u00f3n de funciones esenciales (acuerdos, mecenazgo&#8230;)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Perosnal docente\n<ul>\n<li>con requisitos de ingreso inferiores a los universitarios, pero con procesos selectivos muy exigentes, [1]<\/li>\n<li>con salarios inferiores a los normales en ense\u00f1anza superior,<\/li>\n<li>sin fomento real de la investigaci\u00f3n [2]<\/li>\n<li>horarios lectivos muy elevados<\/li>\n<li>sin evaluaci\u00f3n efectiva de sus tareas<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Alumnado\n<ul>\n<li>vocacional pero injustamente tratado<\/li>\n<li>al margen (salvo ERASMUS) de los beneficios universitarios<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Infraestructuras\n<ul>\n<li>Desiguales (pero generalmente escasa y anticuadas) [3]<\/li>\n<li>presupuestos diversos (pero en peligrosos decremento)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Ratios\n<ul>\n<li>establecidas por RD<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Ense\u00f1anzas\n<ul>\n<li>r\u00edgidamente marcadas en denominaciones y materias b\u00e1sicas por RD<\/li>\n<li>ausencia de marco adecuado para las propuestas y desarrollo de m\u00e1sters<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Incomprensi\u00f3n social al estar al margen de la m\u00e1s conocida instituci\u00f3n universitaria [4]<\/li>\n<\/ul>\n<p>[1] Sobre los procesos selectivos:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como opositor y posteriormente miembro de tribunal, me he encontrado en estas tres d\u00e9cadas con gente que suspend\u00eda las oposiciones de conservatorio y luego aprobaba las de universidades<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">[2] Sobre la investigaci\u00f3n en los centros:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los centros tienen que investigar, pero, \u00bfsin dinero? \u00bfsin normativa? \u00bfsin evaluaci\u00f3n? Entonces los centros no deben investigar, deben hacer ONG. En la investigaci\u00f3n universitaria hay un aspecto voluntario, pero no hay voluntariado.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">[3] Sobre las dotaciones<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hay centros muy mal dotados, sobretodo en el \u00e1mbito tecnol\u00f3gico y bibliotecario. Hay centros que no tienen bibliotecas, y otros que teni\u00e9ndolas, no tienen bibliotecarios. Una biblioteca sin bibliotecario es un dep\u00f3sito de libros expuesto al atrocinio y al desperdicio.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">[4] Sobre el prestigio<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos salen con un t\u00edtulo superior no universitario. \u00bfEs inferior al universitario? \u00bfEs tan buena la universidad? Quiz\u00e1 el lugar d\u00f3nde mejor valorada est\u00e1 la universidad sea en los conservatorios.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h2>I. DIAGN\u00d3STICO &#8211; B) Historial<\/h2>\n<p>Empez\u00f3 realizando un recorrido hist\u00f3rico por las principales legislaciones y como han consideras a las ense\u00f1anzas musicales. Lo he resumido en este cuadro:<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" style=\"border: none;\" src=\"\/\/e.infogr.am\/legislacion-eeaass\" height=\"860\" width=\"700\" frameborder=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<div style=\"width: 700px; border-top: 1px solid #acacac; padding-top: 3px; font-family: Arial; font-size: 10px; text-align: center;\"><a style=\"color: #acacac; text-decoration: none;\" href=\"\/\/infogr.am\/legislacion-eeaass\" target=\"_blank\">Legislaci\u00f3n EEAASS<\/a> | <a style=\"color: #acacac; text-decoration: none;\" href=\"\/\/infogr.am\" target=\"_blank\">Create Infographics<\/a><\/div>\n<p>Algunos comentarios propios al cuadro:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; En el art\u00edculo 58 de la Ley Moyano (LIP) ya aparece regulado los estudios de Maestro Compositor como estudios Superiores (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=568\">referencia a la Ley Moyano<\/a>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; En cuanto al mandato incumplible de la LGE de 1970 han corrido r\u00edos muy turbulentos de tinta. Si tan incumplible era, \u00bfcomo es que s\u00ed lo cumpli\u00f3 Bellas Artes? (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2651\">referencia a las Ley Villar Palas\u00ed<\/a>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; LRU (Ley Org\u00e1nica de Reforma Universitaria) \/ LOU (Ley Org\u00e1nica de Universidades). No me cansar\u00e9 de decir que mientras la separaci\u00f3n de nuestro marco normativo distinga entre ense\u00f1anzas universitarias y ense\u00f1anzas no universitarias, nunca podremos tener las mismas ventajas que la Universidad. As\u00ed que si no luchamos por estar aqu\u00ed, no nos lamentemos de lo que no podemos tener.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; LOCE (Ley Org\u00e1nica de Calidad de la Educaci\u00f3n) la normativa m\u00e1s denigrante en cuanto a denominaci\u00f3n que hemos tenido, por suerte no se lleg\u00f3 a implantar. Todas las ense\u00f1anzas musicales estaban consideradas como \u00abense\u00f1anzas escolares\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; LOE, a marchas forzadas por Europa se introdujeron algunos cambios que actualizaron la situaci\u00f3n. Aunque el desarrollo normativo posterior fue una chapuza (<a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=2439\">Enlace a Sentencia del Tribunal Supremo<\/a>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; LOMLOU (Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica de Universidades). Como es l\u00f3gico seguimos fuera de la reglamentaci\u00f3n universitaria, pero la universidad es libre de crear las titulaciones que considere.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; LOMCE (Ley Orgn\u00e1nica de la Mejora de la Calidad Educativa), considerada por el ponente como una Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la LOE, debido de que no presenta un nuevo articulado, sino modificaciones de la LOE.<\/p>\n<p>Sobre la presencia del arte en la LOrd.U (<a href=\"http:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-1943-7181\">Ley Org\u00e1nica de ordenaci\u00f3n de la Universidad Espa\u00f1ola<\/a>) el ponente destaca su art\u00edculo primero:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad espa\u00f1ola es una corporaci\u00f3n de maestros y escolares a la que el Estado encomienda la misi\u00f3n de dar la ense\u00f1anza en el grado superior y de educar y formar a la juventud para la vida humana, el cultivo de la ciencia y el ejercicio de la profesi\u00f3n al servicio de los fines espirituales y del engrandecimiento de Espa\u00f1a.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Es decir su total ausencia&#8230; El primer p\u00e1rrafo del pre\u00e1mbulo, siguiendo este enaltecimiento patrio, dice as\u00ed:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre los tesoros del patrimonio hist\u00f3rico de la Hispanidad descuella con luminosidad radiante el de nuestra tradici\u00f3n universitaria. Van a cumplirse, ahora precisamente, setecientos a\u00f1os del amanecer feliz de la m\u00e1s preclara de las Universidades espa\u00f1olas, cuyo, nombre orla de esplendores el siglo de las Cruzadas y de las Catedrales. La Universidad salmantina, colocada desde su nacimiento en la vanguardia de los estudios generales de la cristiandad, fu\u00e9 el prototipo de la floraci\u00f3n universitaria castellana, a la que el Rey Sabio asign\u00f3 un canon y un destino.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una verdadera l\u00e1stima que en el todo el texto normativo no apareza la palabra m\u00fasica, ya que tan proclives estamos a recordar el patrimonio hisp\u00e1nico, y la \u00fanica menci\u00f3n a la palabra arte la encontremos en su art\u00edculo 77 haciendo referencia a los posibles museos que pueden estar localizados en las universidades:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los Museos de Arte, Arqueolog\u00eda o an\u00e1logos, en caso de existir en las Universidades, tendr\u00e1n un Director propio, nombrado por igual procedimiento que el Bibliotecario general.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">En legislaci\u00f3n universitaria m\u00e1s reciente ya encontramos acercamientos hacia las artes desde la universidad. Por ejemplo la LRU que su art\u00edculo primero deja las cosas claras:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">El servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n superior corresponde a la Universidad, que lo realiza mediante <strong>la docencia, el estudio y la investigaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y su art\u00edculo 2 apartado b:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La preparaci\u00f3n para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicaci\u00f3n de conocimientos y m\u00e9todos cient\u00edficos o para la <strong>creaci\u00f3n art\u00edstica<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">O la LOU que repite, pero con un nada balad\u00ed cambio de orden en los t\u00e9rmino, el art\u00edculo primero:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Universidad realiza el servicio p\u00fablico de la educaci\u00f3n superior mediante <strong>la investigaci\u00f3n, la docencia y el estudio.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y si hacemos un ejercicio de memoria sobre la legislaci\u00f3n que afecta a los conservatorios, tenemos un moderno (incluso m\u00e1s que los actuales, atendiendo al esp\u00edritu que emana de \u00e9l) Real Decreto de 1917 del Reglamento del Conservatorio de Madrid:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-12.36.32.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4106 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 12.36.32\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-12.36.32.png\" width=\"493\" height=\"1109\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-12.36.32.png 493w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-12.36.32-133x300.png 133w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-12.36.32-455x1024.png 455w\" sizes=\"auto, (max-width: 493px) 100vw, 493px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sobre las denominaciones de las titulaciones de conservatorios, hizo un recorrido hist\u00f3rico que podemos resumir en el siguiente cuadro:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/evolucion-titulo.002.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4108 aligncenter\" alt=\"evolucion titulo.002\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/evolucion-titulo.002.jpg\" width=\"1024\" height=\"768\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/evolucion-titulo.002.jpg 1024w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/evolucion-titulo.002-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Y mientras que las especialidades que pueden impartir los conservatorios est\u00e1n reguladas por ley, la Universidad es libre de crear aquellas titulaciones que cree oportunas. Desde la reforma Universitaria ha desaparecido el Cat\u00e1logo de T\u00edtulos (es decir, una lista cerrada) para crearse el RUCT (Registro de Universidades, Centros y T\u00edtulos), es decir, una lista abierta.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\">II. TRATAMIENTO<\/h2>\n<p>Una vez estudiado el historial y analizado los s\u00edntomas (en esta entrada se ha hecho un resumen de los m\u00e1s relevantes y no se ha querido abrumar con todos los detalles), el improvisado doctor lanz\u00f3 su prescripci\u00f3n:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\">Modificaci\u00f3n de las actuales leyes estatales (LOE y LOMLOU) para deshacer las ligaduras y restricciones (ense\u00f1anzas, profesorado, centros), con la correspondiente modificaci\u00f3n\/derogaci\u00f3n de los desarrollos que sean inadecuados, y en su caso establecer la supletoriedad de la norma universitaria.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Creaci\u00f3n de una nuevo marco estatal, firme, \u00abdelgado\u00bb, y flexible que garantice, conforme a las competencias intransferibles del Estado, la condici\u00f3n superior de sus titulaciones y ense\u00f1anzas y los derechos estatutarios en aquellos centros que dispongan de funcionarios que las sirvan.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Que las CCAA puedan decidir en sus territorios la soluci\u00f3n y desarrollo m\u00e1s adecuado (integraci\u00f3n en la universidad general, creaci\u00f3n de universidades espec\u00edficas, constituci\u00f3n de organismos aut\u00f3nomos adecuados con convenios con la universidad, creaci\u00f3n de institutos superiores dependientes de las administraciones educativas pero dotados de suficiente autonom\u00eda real &#8230;)<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Renovar los estudios de nivel de grado para que sean flexibles e identit\u00e1rios, potenciar los variados estudios de nivel de m\u00e1ster m\u00e1s adecuados a las excelencias de los centros y a las cambiantes necesidades sociales, y establecer convenios con las universidades (principalmente para que el profesorado acceda al doctorado) y pueda as\u00ed en el futuro ofrecerse doctorados \u00abpropios\u00bb de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores bien en convenio con universidades o bien directamente en los mismos centros art\u00edsticos<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Del 27 al 29 de Marzo de 2014 ha tendio lugar el I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica, organizado por la SEM-EE (Sociedad para la Educaci\u00f3n Musical del Estado Espa\u00f1ol) filial espa\u00f1ola de ISME Internacional (International Society for Music Education) en el joven edificio del Conservatorio Superior de&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[139,32,149,155,1],"tags":[],"class_list":["post-4093","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad-de-la-educacion-musical","category-bolonia-y-conservatorios","category-eventos-importantes","category-ntw","category-general"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-141","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4093","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4093"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4093\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4120,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4093\/revisions\/4120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4093"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4093"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4093"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}