{"id":4121,"date":"2014-03-31T00:38:41","date_gmt":"2014-03-30T22:38:41","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=4121"},"modified":"2015-03-10T11:46:31","modified_gmt":"2015-03-10T09:46:31","slug":"i-congreso-nacional-de-conservatorios-superiores-de-musica-resumen-de-ponencias-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=4121","title":{"rendered":"I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica | Resumen de ponencias (II)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-4094\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 9.46.11\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png\" width=\"488\" height=\"125\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11.png 488w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-9.46.11-300x76.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 488px) 100vw, 488px\" \/><\/a>Del 27 al 29 de Marzo de 2014 ha tendio lugar el I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica, organizado por la SEM-EE (Sociedad para la Educaci\u00f3n Musical del Estado Espa\u00f1ol) filial espa\u00f1ola de ISME Internacional (International Society for Music Education) en el joven edificio del Conservatorio Superior de M\u00fasica Joaqu\u00edn Rodrigo de Valencia. La realizaci\u00f3n de dicho congreso es a la vez motivo de alegr\u00eda por la creaci\u00f3n de un espacio abierto de debate que gira en torno a la educaci\u00f3n musical superior, un tema desatendido en citas de este calibre, tanto en sus vertientes pedag\u00f3gicas, de estructura e identidad y empleabilidad y prospectiva. As\u00ed como motivo de autocr\u00edtica, al darnos cuenta de que una cita de estas caracter\u00edsticas ha llegado a nuestro pa\u00eds en la tard\u00eda fecha de 2014. Durante los tres intensos d\u00edas que ha durado el congreso han habido mesas redondas y comunicaciones simult\u00e1neas, as\u00ed como sesi\u00f3n de p\u00f3sters. Como es habitual en este blog y rememorando actos similares voy a realizar un resumen de las ponencias que m\u00e1s relaci\u00f3n directa tienen con la tem\u00e1tica otras veces aqu\u00ed tratada. En concreto:<\/p>\n<ul>\n<li>D\u00aa M\u00aa Jos\u00e9 Catal\u00e0 (Consellera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte de la Generalitat Valenciana) | Inaguraci\u00f3n<\/li>\n<li>\u00c1lvaro Zald\u00edvar (CSM de Murcia) | Identidad y futuro en los conservatorios superiores de m\u00fasica en Espa\u00f1a.<\/li>\n<li>Victor Pliego de Andr\u00e9s (RCSMM) | Del t\u00edtulo superior al espacio difuso<\/li>\n<li>Juan Pablo Valero (Subdirector General de Innovaci\u00f3n y Calidad Educativa, Conselleria de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte) | Empleabilidad<\/li>\n<li>Pascual Pastor (Especialista en Pedagog\u00eda Musical) | Reflexi\u00f3n en debate final.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En esta segunda entrada dedicada al congreso se publican las intervenci\u00f3n de Victor Pliego de Andr\u00e9s, Juan Pablo Valero y Pascual Pastor Las dos primeras se han publicado en una entrada anterior (<a title=\"I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica | Resumen de ponencias (I)\" href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=4093\">link<\/a>)<\/p>\n<h1>V\u00edctor Pliego de Andr\u00e9s | Del t\u00edtulo superior al espacio difuso<\/h1>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/victor.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-4122 alignleft\" alt=\"victor\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/victor.jpg\" width=\"127\" height=\"183\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/victor.jpg 301w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/victor-207x300.jpg 207w\" sizes=\"auto, (max-width: 127px) 100vw, 127px\" \/><\/a>V\u00edctor Pliego de Andr\u00e9s hizo una referencia a diferentes problem\u00e1ticas por las que pasa el profesorado (trabajando en situaciones precarias) e indefinici\u00f3n de titulaciones y etapas, que he resumido en el siguiente video.<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/wJSP7f6LEFw?rel=0\" height=\"480\" width=\"640\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br \/>\nComo reflexiones finales incidi\u00f3 en:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Profesionalizaci\u00f3n de lo profesional.\u00a0<\/strong>Especialmente reconociendo el Nivel 1 del MECES para la titulaci\u00f3n profesional. Antes de la LOGSE el t\u00edtulo profesional habilitaba para la docencia en centro profesionales e incluso superiores (aunque estuvieran circunscritos a profesorado auxiliar). Frente a la minuciosidad en la definici\u00f3n de equivalencias del t\u00edtulo superior, choca que en la misma ley se asimile el t\u00edtulo profesional con el t\u00edtulo de t\u00e9cnico correspondiente, sin especificar nada m\u00e1s. [1]<\/li>\n<li><strong>Pensamiento y pr\u00e1ctica en lo superior.\u00a0<\/strong>No podemos seguir pensando en que todas las asignaturas que no son tocar el instrumento son asignaturas maria. El pensar ayuda a el tocar, y debe hacernos mejores m\u00fasicos, nos dediquemos posteriormente a ramas m\u00e1s interpretativas o no.<\/li>\n<li><strong>Especializaci\u00f3n en los m\u00e1sters<\/strong>. Los m\u00e1sters deben servir para especializarse en ramas del saber, o recorrer algunas l\u00edneas minoritarias. El problema es que los m\u00e1sters actualmente se enfocan con car\u00e1cter recaudatorio, por lo que vemos que sus perfiles son muy amplios y no proporcionan una verdades especializaci\u00f3n. [2]<\/li>\n<li><strong>Temas musicales en los doctorados.\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[1] A este respecto, \u00c1lvaro Zald\u00edvar coment\u00f3:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la Ley Moyano, los estudios de magisterio eran un tipo de bachiller, que se terminaba con 16 a\u00f1os. Por eso se pod\u00eda otorgar f\u00e1cilmente la Cruz del M\u00e9rito Civil a maestros que hab\u00edan realizado 60 a\u00f1os de docencia. Una de las cosas que no ha hecho la LOMCE ha sido la creaci\u00f3n de un ciclo post-secundario equiparable al nivel N1 del MECES para las ense\u00f1anzas art\u00edsticas. Esto convertir\u00eda a los centros en m\u00e1s competitivos y el alumnado al terminar dichos estudios podr\u00eda elegir entre perfiles de m\u00f3dulo superior impartidos en el mismo conservatorio profesional, un t\u00edtulo superior en un conservatorio o un grado en la universidad. Las escuelas de arte siempre han tenido un ciclo post-secundario.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>[2] Valga un ejemplo los t\u00edtulos de M\u00e1sters Art\u00edsticos de la Comunidad Valenciana, que parecen recombinaciones de un mismo concepto muy gen\u00e9rico que ya se puede aplicar a las propias titulaciones superiores:<\/p>\n<ul>\n<li>M\u00e1ster en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas en Interpretaci\u00f3n Musical e investigaci\u00f3n Performativa (CSM Valencia)<\/li>\n<li>M\u00e1ster en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas en Interpretaci\u00f3n Oper\u00edstica (CSM Valencia)<\/li>\n<li>M\u00e1ster en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de Interpretaci\u00f3n Musical e Investigaci\u00f3n Aplicada (CSM Castell\u00f3n)<\/li>\n<li>M\u00e1ster en Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas de Interpretaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n de la M\u00fasica (CSM Alicante)<\/li>\n<li>Contemporary Studio Performance (Berklee Valencia)<\/li>\n<\/ul>\n<h1>Juan Pablo Valero | Empleabilidad<\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/jp-1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright  wp-image-4138\" alt=\"jp-1\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/jp-1.jpg\" width=\"115\" height=\"152\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/jp-1.jpg 2115w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/jp-1-227x300.jpg 227w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/jp-1-775x1024.jpg 775w\" sizes=\"auto, (max-width: 115px) 100vw, 115px\" \/><\/a>Las l\u00edneas principales de la ponencia del Subdirector General de Calidad e Innovaci\u00f3n Educativa de la Conselleria de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte fueron la situaci\u00f3n actual de la empleabilidad en las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores y propuestas para mejorar dicha situaci\u00f3n. Inici\u00f3 su ponencia mostrando el hecho de que la palabra empleabilidad no posee definici\u00f3n aun en el diccionario, ya que es algo que est\u00e1 defini\u00e9ndose se. Al respecto, he encontrado una \u00abserend\u00edpica\u00bb casualidad en el diccionario, puesto que una de las claves para la empleabilidad personal es la capacidad de adaptaci\u00f3n:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-20.52.17.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4123 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 20.52.17\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-20.52.17.png\" width=\"888\" height=\"402\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-20.52.17.png 888w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-20.52.17-300x135.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 888px) 100vw, 888px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una definici\u00f3n propuesta por Valero para la empleabilidad ser\u00eda:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Conjunto de <strong>COMPETENCIAS<\/strong>, conocimientos y habilidades que proporcionan a los EGRESADOS, las mejores condiciones para\u00a0<strong>OBTENER\u00a0<\/strong>y\u00a0<strong>MANTENER<\/strong> un empleo, as\u00ed como adaptarse a las situaciones cambiantes del <strong>mercado laboral<\/strong>.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">El ponente nos recuerda que<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ciertamente el empleo es la preocupaci\u00f3n central de los ciudadanos, seg\u00fan demuestran las encuestas de preocupaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n. A su vez que es uno de los principales motores de bienestar tanto de los individuos como de la sociedad en su conjunto. Y desde el \u00e1mbito educativo hemos de contribuir en mayor medida a ello.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n explica la pir\u00e1mide de Rodr\u00edguez Suso que sistematiza las profesionales musicales. Seguidamente podemos ver esta teor\u00eda con una peque\u00f1a aportaci\u00f3n m\u00eda (que en un futuro quiero desarrollar con m\u00e1s minuciosidad) teniendo en cuenta la existencia de algunos perfiles mixtos que requieren de alta especializaci\u00f3n en m\u00fasica y otra \u00e1rea:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.27.01.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4127 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 21.27.01\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.27.01.png\" width=\"1018\" height=\"750\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.27.01.png 1018w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.27.01-300x221.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 1018px) 100vw, 1018px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n, analizando las tasas de afiliaci\u00f3n a la seguridad social de los egresados universitarios se descubre que:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La tasa de afiliaci\u00f3n<\/strong> crece hasta el tercer a\u00f1o despu\u00e9s de haberse titulado, despu\u00e9s se mantiene sin diferencias entre los 3 y 5 a\u00f1os.<\/li>\n<li><strong>La edad de graduaci\u00f3n<\/strong> incide en las tasas de afiliaci\u00f3n: las edades m\u00e1s tempranas tardan m\u00e1s en afiliarse, pero 5 a\u00f1os despu\u00e9s son los que mayor \u00edndice tienen.<\/li>\n<li><strong>La rama de estudios<\/strong> peor situada en cuanto a tasas de afiliaci\u00f3n y mercado laboral es la art\u00edstica (junto con la human\u00edstica), con 20 puntos porcentuales por debajo de la media.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En el Libro Verde de la Empleabilidad de los titulados de la Comunidad Valenciana (Nov-2013) podemos encontrar el siguiente gr\u00e1fico que nos detalla la tasa de empleo seg\u00fan los estudios terminados (l\u00e1stima que no haya forma de diferenciar entre licenciados y equivalentes a licenciados, ya que no han sido contemplados en el estudio):<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.42.54.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4129 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 21.42.54\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.42.54.png\" width=\"853\" height=\"721\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.42.54.png 853w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.42.54-300x253.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 853px) 100vw, 853px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Juan Pablo Valera destaca el hecho de que la posesi\u00f3n de un nivel de estudios de Licenciatura \u00a0aumenta significativamente la tasa de empleo.<\/p>\n<p>Otro de los gr\u00e1ficos mostrados en la ponencia fue la poblaci\u00f3n ocupada de m\u00e1s de 25 a\u00f1os por rama de actividad diferenciando el segmento universitario de total de la poblaci\u00f3n:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.52.03.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4130 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 21.52.03\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.52.03.png\" width=\"1039\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.52.03.png 1039w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.52.03-300x197.png 300w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-21.52.03-1024x673.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 1039px) 100vw, 1039px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El tri\u00e1ngulo negro representa las actividades art\u00edsticas. Por ejemplo, la tasa en sanidad y educaci\u00f3n es mayor en el segmento universitario, mientras que la rama art\u00edstica es menor en el segmento universitario. Por lo que se deduce que se debe mejorar la tasa de empleabilidad de los titulados superiores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seguidamente se desglosan tres de las posibles causas de estas bajas tasas de empleabilidad:<\/p>\n<ol>\n<li>Componente <strong>conyuntural<\/strong> (crisis econ\u00f3mica), pero tambi\u00e9n <strong>estructural<\/strong>. Hay una ausencia o presencia m\u00ednima de la empleabilidad en la normativa.<\/li>\n<li><strong>Desajuste<\/strong> entre la oferta de titulaciones y demanda laboral<\/li>\n<li><strong>Inmovilismo<\/strong> de las EEAASS<\/li>\n<\/ol>\n<p>He realizado un esquema del an\u00e1lisis normativo que realiz\u00f3 el ponente respecto a la presencia de la empleabilidad en la normativa que afecta a las EEAASS:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.25.48.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4131 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 22.25.48\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.25.48.png\" width=\"1514\" height=\"1135\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.25.48.png 1514w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.25.48-300x224.png 300w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.25.48-1024x767.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 1514px) 100vw, 1514px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cuando se hay un desajuste entre la oferta de titulaci\u00f3n y la demanda laboral se produce el desempleo. Pero entonces, \u00bfhemos de pensar que la oferta de titulaciones debe subyugarse a la demanda?. Valero remarca lo siguiente:<\/p>\n<blockquote><p>No puede ser unidireccional: la oferta formativa debe responder a la demanda, y a su vez, debe ser tan innovadora por s\u00ed misma que pueda generar nuevos empleos.<\/p><\/blockquote>\n<p>Tambi\u00e9n recuerda que:<\/p>\n<blockquote><p>El desajuste profesional (es decir, no tener aquello que se les requiere) propicia la aparici\u00f3n de centros privados que dan respuesta a las carencias del sistema educativo. Creaci\u00f3n de m\u00e1steres, academias, etc&#8230;<\/p><\/blockquote>\n<p>Este desajuste profesional se produce en dos vertientes, por el lado de las cualificaciones (por exceso) y por el lado de las competencias (por defecto). Los siguientes gr\u00e1ficos ilustran ambos casos:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.35.41.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4133 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 22.35.41\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.35.41.png\" width=\"898\" height=\"641\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.35.41.png 898w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.35.41-300x214.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 898px) 100vw, 898px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.36.51.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-4134 aligncenter\" alt=\"Captura de pantalla 2014-03-30 a les 22.36.51\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.36.51.png\" width=\"835\" height=\"727\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.36.51.png 835w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Captura-de-pantalla-2014-03-30-a-les-22.36.51-300x261.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 835px) 100vw, 835px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Y como \u00faltima de las tres causas de la baja empleabilidad de los titulados de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores (el Inmovilismo) se menciona que:<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La oferta formativa de las universidades ha pasado de 57 titulaciones en 1985 a 150 en 2007 (reforma LOU). La musical ha incorporado 2 en 2010. Un informe de la Uni\u00f3n Europea nos dice que en 10 a\u00f1os habr\u00e1 un 40% de profeisones nuevas que ahora no existen. Nos estamos preocupando en aumentar el grado de competencias, sin pensar que posiblemente haya que cambiar el enfoque de competencias.<\/p>\n<\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como factores generadores de este inmovilismo cita la reflexi\u00f3n de Vilar Torres (2008):<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>ORIGEN<\/strong><\/td>\n<td><strong>MEJORA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Pervivencia del concepto con que nacieron los conservatorios<\/td>\n<td>Evoluci\u00f3n del concepto original<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><span style=\"line-height: 19px;\">I<\/span><span style=\"line-height: 19px;\">deologia musical centroeuropea-decinom\u00f3nica<\/span><\/td>\n<td>Desjerarquizaci\u00f3n de estilos y ocupaciones musicales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Idea de talento art\u00edstico y canon musical exclusivo de la educaci\u00f3n musical<\/td>\n<td>Evoluci\u00f3n real de la industria musical<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Modelo de conservatorio como centro de transmisi\u00f3n de saberes culturales que hay que preservar<\/td>\n<td>Docencia orientada hacia la adquisici\u00f3n de unas competencias profesionalizadoras que garanticen la empleabilidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Y \u00a0las propuestas para la mejora de la empleabilidad:<\/p>\n<ol>\n<li>Establecer la empleabilidad e innovaci\u00f3n como <strong>objetivos prioritarios<\/strong> de las EEAASS para con la sociedad<\/li>\n<li><strong>Titulaciones<\/strong> y competencias: revisar la relaci\u00f3n entre la oferta de la ES y la demanda del mercado laboral. Crear <strong>postgrados<\/strong> que pricuren empleo<\/li>\n<li>Implementar <strong>sistemas de evaluaci\u00f3n y calidad<\/strong>. Incluir la empleabilidad como un indicador de calidad de los t\u00edtulos<\/li>\n<li>Desarrollar <strong>acciones acad\u00e9micas<\/strong> para la mejora de la empleabilidad: l\u00ednea estrat\u00e9gica en la formaci\u00f3n, dise\u00f1os curriculares y actividad docente<\/li>\n<li>Potenciar la <strong>actividad formativa<\/strong> de los docentes dentro de la ES:<\/li>\n<li>Realizar un <strong>seguimiento de los egresados<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><strong>Atenci\u00f3n a la demanda<\/strong> del mercado laboral para el dise\u00f1o de las ditulaciones<\/li>\n<li>Establecimiento de <strong>v\u00edas de colaboraci\u00f3n<\/strong> entre las EEAASS y el tejido empresarial<\/li>\n<li>Mayor <strong>proximidad y conocimiento<\/strong> mutuo entre empresa-ES superando las ineficiencias que se encuentren<\/li>\n<li>Importancia de la <strong>formaci\u00f3n profesional<\/strong> como complemento de la formaci\u00f3n superior<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por \u00faltimo, menciona la interesante idea de creaci\u00f3n de un Observatorio para la Empleabilidad de titulados en EEAASS.<\/p>\n<ol>\n<li>Estudie la evoluci\u00f3n y las caracter\u00edsticas de la <strong>empleabilidad en los titulados<\/strong><\/li>\n<li>Sirva para dise\u00f1ar pol\u00edticas y <strong>estrategias de empleo<\/strong><\/li>\n<li>Dote al sistema de informaci\u00f3n para realizar <strong>ajustes de la oferta acad\u00e9mica<\/strong><\/li>\n<li>Informe sobre las <strong>demandas del mercado<\/strong> laboral<\/li>\n<li><strong>Proponga titulaciones<\/strong> y promueva v\u00ednculos entre ellas y el mundo laboral<\/li>\n<li>Elabore un <strong>mapa de empleabilidad<\/strong> de nuestros titulados.<\/li>\n<\/ol>\n<blockquote><p>La \u00fanica parte donde el \u00ab\u00e9xito\u00bb aparece antes que el \u00abtrabajo\u00bb es en el diccionario. | Vidal Sasson<\/p><\/blockquote>\n<h1>Pascual Pastor | Reflexiones en debate final<\/h1>\n<p><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Pascual-Pastor-responsable-programas-de-formaci\u00f3n-musical-Comunidad-Valenciana.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-4140 alignleft\" alt=\"Pascual-Pastor-responsable-programas-de-formaci\u00f3n-musical-Comunidad-Valenciana\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Pascual-Pastor-responsable-programas-de-formaci\u00f3n-musical-Comunidad-Valenciana.jpg\" width=\"216\" height=\"143\" srcset=\"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Pascual-Pastor-responsable-programas-de-formaci\u00f3n-musical-Comunidad-Valenciana.jpg 600w, https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Pascual-Pastor-responsable-programas-de-formaci\u00f3n-musical-Comunidad-Valenciana-300x199.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 216px) 100vw, 216px\" \/><\/a>No fue ninguna de las ponencias del congreso, pero dada la importancia de las reflexiones que coment\u00f3 considero oportuno reflejar parte del discurso de Pascual Pastor en el debate final del congreso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><!--?xml version=\"1.0\" encoding=\"UTF-8\" standalone=\"no\"?--><\/p>\n<blockquote>\n<div>No se puede reducir a leyes del mercado la educacion y empleabilidad de la musica, las instituciones publicos deben conservar y preservar, asi como educar.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>Y coment\u00f3 el caso Islandes cuyo uno de los puntos fuertes en su salida de la crisis econ\u00f3mica la encontr\u00f3 en la industria musical. Para ilustrar cito un art\u00edculo publicado el 3 de Marzo de 2013 en EL PA\u00cdS (Viaje al milagro cultural island\u00e9s):<\/div>\n<div>\n<p><!--?xml version=\"1.0\" encoding=\"UTF-8\" standalone=\"no\"?--><\/p>\n<div><\/div>\n<div>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLa base tiene que venir del sector p\u00fablico. Como la educaci\u00f3n. Es parte de una comunidad gestionar las escuelas. Despu\u00e9s de la crisis, la asistencia a conciertos, exposiciones\u2026 subi\u00f3. La gente necesitaba desinhibirse, dejar volar su esp\u00edritu\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00fasica sobraba. El 80% de los j\u00f3venes (sobre todo en los pueblos) estudia alg\u00fan instrumento y solfeo. Y eso se traduce en decenas de bandas con prestigio internacional. La naturaleza sigue siendo el primer atractivo para los turistas. Pero un 70% de los j\u00f3venes seg\u00fan una encuesta reciente lo hace ya\u00a0por la m\u00fasica.\u00a0Eso ya se sab\u00eda en 2006 cuando se cre\u00f3 la oficina de exportaci\u00f3n musical del pa\u00eds, dirigida por Sigtryggur Baldursson, exbater\u00eda de los Sugar Cubes, la banda con la que\u00a0Bj\u00f6rk\u00a0comenz\u00f3 y gracias a la cual se forj\u00f3 la leyenda del sonido island\u00e9s. Seg\u00fan este organismo, 43 bandas tocaron el a\u00f1o pasado fuera de Islandia.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<div>\n<p><!--?xml version=\"1.0\" encoding=\"UTF-8\" standalone=\"no\"?--><\/p>\n<div>Y a continuaci\u00f3n coment\u00f3 un hecho acontecido en la Comunidad Valenciana que se podr\u00eda haber aprovechado de forma similar al island\u00e9s:<\/div>\n<div><\/div>\n<blockquote>\n<div style=\"text-align: justify;\">En epoca de crisis, en la Comunidad Valenciana tenemos un boom del cant en valenci\u00e0. Como estaban marginados en Canal 9 la gente se lo mont\u00f3 por su cuenta. Hay mas de 50 grupos que por la defensa de la lengua y la cultura valenciana se han lanzado a la creaci\u00f3n musical.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\u00bfQue presencia han tenido los conservatorios en este fen\u00f3meno? Ninguna. All\u00ed donde se produce un bomm y nuevo mercado, los conservatorios no hay querido ni mirar.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">\u00bfPor qu\u00e9 hemos llegado a una situaci\u00f3n en la que los conservatorios han renunciado al 95% de la musica? Por una fuerte tendencia a reproducir estereotipos.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>Y sobre como gestionar esta versatilidad que deber\u00edan tener los centros:<\/div>\n<blockquote>\n<div><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">La idea de ensanchar con m\u00e1s materias, m\u00e1s curriculas no son buenas.\u00a0Esto acaba siendo un impedimento para la versatilidad con la que la sociedad esta esperando competencias de los musicos.\u00a0Las especialidades que existen en los conservatorios no son especialidades disjuntas.\u00a0Uno elige ser medico o ingeniero. Pero un musico puede tener m\u00e1s posibilidades si permiabiliza roles. Los grandes int\u00e9rpretes se rifan como docentes en muchos centros.\u00a0Son ambitos de profesionalizacion disjuntos. \u00bfQue impide que la gente sea emprendedora? No hace falte crear una especialidad de emprendedores, esta actitud debe empapar toda la experiencia del conservatorio.<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">En el XVII, un m\u00fasico era m\u00fasico, no se le podia preguntar que instrumento toca, los tocaba casi todos, y hacia arreglos, sus propias canciones, etc&#8230; Esa versatilidad deber\u00eda ser algo cotidiano actualmente.<\/div>\n<\/blockquote>\n<div>\u00a0Como reflexi\u00f3n final:<\/div>\n<blockquote>\n<div style=\"text-align: justify;\">Hay un trecho muy amplio que recorrer. Las cosas han cambiado, pero fijaros que la musica ha contribuido a provocar el cambio, ha producido cambio, los destinatarios de la m\u00fasica ya no son solo los alumnos, son los ni\u00f1os, los enfermos, los centros penitenciarios, &#8230;<\/div>\n<div style=\"text-align: justify;\">Sus funciones han cambiado, no solo las de formaci\u00f3n del profesional, o celebraci\u00f3n de la fiesta. Es el terap\u00e9utico, el acompa\u00f1ante, en todo el tejido social. Los espacios han cambiado, no solo los auditorios, y es ahi donde deber\u00edamos centralizar la atenci\u00f3n.<\/div>\n<\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Del 27 al 29 de Marzo de 2014 ha tendio lugar el I Congreso Nacional de Conservatorios Superiores de M\u00fasica, organizado por la SEM-EE (Sociedad para la Educaci\u00f3n Musical del Estado Espa\u00f1ol) filial espa\u00f1ola de ISME Internacional (International Society for Music Education) en el joven edificio del Conservatorio Superior de&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[139,149,155,1],"tags":[],"class_list":["post-4121","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad-de-la-educacion-musical","category-eventos-importantes","category-ntw","category-general"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-14t","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4121","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4121"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4121\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4144,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4121\/revisions\/4144"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4121"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4121"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4121"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}