{"id":4446,"date":"2015-09-16T20:34:19","date_gmt":"2015-09-16T18:34:19","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=4446"},"modified":"2015-09-16T20:34:19","modified_gmt":"2015-09-16T18:34:19","slug":"coordinacion-horaria-en-conservatorios-menos-es-nada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=4446","title":{"rendered":"Coordinaci\u00f3n horaria en conservatorios, menos es nada."},"content":{"rendered":"

Las leyes educativas est\u00e1n repletas de buenas intenciones escritas. As\u00ed nos parece leer a la gente del mundo de los conservatorios despu\u00e9s de esta peque\u00f1a sucesi\u00f3n de llamadas a la utop\u00eda:<\/p>\n

Art\u00edculo 47 de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n\u00a0<\/strong><\/p>\n

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1. Las Administraciones educativas facilitar\u00e1n la posibilidad de cursar simult\u00e1neamente las ense\u00f1anzas art\u00edsticas profesionales y la educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n

2. Con objeto de hacer efectivo lo previsto en el apartado anterior, se podr\u00e1n adoptar las oportunas medidas de organizaci\u00f3n y de ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica que incluir\u00e1n, entre otras, las convalidaciones y la creaci\u00f3n de centros integrados.<\/p>\n<\/blockquote>\n

La LOMCE (o LOMLOE, porque realmente es lo que es, una Ley Org\u00e1nica de Modificaci\u00f3n de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n) no se preocupa por mejorar la calidad de este anterior art\u00edculo. El apartado 3 del art\u00edculo 85 de la misma ley da un peque\u00f1o detalle m\u00e1s:<\/p>\n

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3. Aquellos alumnos que cursen simult\u00e1neamente ense\u00f1anzas regladas de m\u00fasica o danza y ense\u00f1anzas de educaci\u00f3n secundaria tendr\u00e1n prioridad para ser admitidos en los centros que impartan ense\u00f1anzas de educaci\u00f3n secundaria que la Administraci\u00f3n educativa determine. El mismo tratamiento se aplicar\u00e1 a los alumnos que sigan programas deportivos de alto rendimiento.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Dentro del \u00e1mbito normativo auton\u00f3mico valenciano, encontramos en el\u00a0Decreto 158\/2007 en sus art\u00edculo 20, 21 y 22:<\/strong><\/p>\n

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Art\u00edculo 20. Correspondencia con otras ense\u00f1anzas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

1. La conselleria competente en materia de educaci\u00f3n, facilitar\u00e1 al alumnado la posibilidad de cursar simult\u00e1neamente las ense\u00f1anzas profesionales de m\u00fasica y la educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n

2. Con objeto de hacer efectivo lo previsto en el apartado anterior y de conformidad con el art\u00edculo 47.2 de la Ley Org\u00e1nica 2\/2206, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, se podr\u00e1n adoptar medidas de organizaci\u00f3n y de ordenaci\u00f3n acad\u00e9mica que incluir\u00e1n, entre otras, las convalidaciones, la creaci\u00f3n de centros integrados y la adscripci\u00f3n entre centros de educaci\u00f3n secundaria y conservatorios profesionales de m\u00fasica.<\/p>\n

3. La conselleria competente en materia de educaci\u00f3n, establecer\u00e1 las convalidaciones oportunas que afecten a las materias optativas de las Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y regular\u00e1 las adaptaciones en sus curr\u00edculos encaminadas a facilitar la simultaneidad de estudios de r\u00e9gimen general y las ense\u00f1anzas profesionales de m\u00fasica.<\/p>\n

4. La conselleria competente en materia de educaci\u00f3n, podr\u00e1 crear centros integrados que impartan de manera coordinada ense\u00f1anzas de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y las ense\u00f1anzas profesionales de m\u00fasica.<\/p>\n

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Art\u00edculo 21. Bachillerato<\/p>\n

1. Las ense\u00f1anzas recogidas en el art\u00edculo 20.3 del presente Decreto, podr\u00e1n cursarse simult\u00e1neamente. Asimismo podr\u00e1n realizarse los estudios de las materias comunes del Bachillerato con posterioridad a la superaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas profesionales de m\u00fasica.<\/p>\n

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2. La conselleria competente en materia de educaci\u00f3n, podr\u00e1 autorizar, en funci\u00f3n de las caracter\u00edsticas de los centros, que las materias comunes y las de modalidad de la v\u00eda espec\u00edfica de m\u00fasica y de danza del Bachillerato, se puedan impartir y cursar en los Conservatorios de M\u00fasica del \u00e1mbito de gesti\u00f3n del citado Departamento, siempre y cuando el n\u00famero de alumnos lo justifique.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n

La soluci\u00f3n a gran parte de los males est\u00e1 en ambos textos legislativos: la creaci\u00f3n de centros integrados<\/strong>. Pero como esta soluci\u00f3n apenas es utilizada en pocas partes de Espa\u00f1a, se deber\u00eda recurrir al mejor parche que existe en sustituci\u00f3n a esto: la jornada escolar continua.<\/strong><\/p>\n

No voy a repetir todo lo dicho en este blog sobre la jornada escolar continua, quien tenga inter\u00e9s en leerlo tiene la siguientes entradas:<\/p>\n