{"id":4455,"date":"2015-10-12T13:26:24","date_gmt":"2015-10-12T11:26:24","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=4455"},"modified":"2015-10-12T14:30:37","modified_gmt":"2015-10-12T12:30:37","slug":"tratados-internacionales-y-educacion-musical","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=4455","title":{"rendered":"Tratados Internacionales y Educaci\u00f3n Musical"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/unflag.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-4456\" src=\"http:\/\/oysiao.jlmirall.es\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/unflag.gif\" alt=\"unflag\" width=\"285\" height=\"190\" \/><\/a>Es com\u00fan que los docentes de m\u00fasica tengamos que estar constantemente defendiendo el valor e importancia de la educaci\u00f3n musical (y art\u00edstica en general). Y es com\u00fan que tengamos que hacerlo <a href=\"http:\/\/www.mariajesusmusica.com\/inicio\/qu-aprendemos-en-clase-de-msica\" target=\"_blank\">mostrando la ayuda<\/a> (en formato refuerzo) que ofrecemos al resto de materias. Y si bien es un argumento importante; no podemos quedarnos \u00fanicamente en \u00e9l. Hemos de aprender a argumentar nuestra\u00a0importancia por su valor intr\u00ednseco. \u00bfNos imaginamos un profesor de matem\u00e1ticas defendiendo la importancia de las matem\u00e1ticas porque ayudan a entender el ritmo musical? Eso son <strong>beneficios colaterales<\/strong> de las matem\u00e1ticas, pero no el valor real de las matem\u00e1ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Algo m\u00e1s sofisticado que el argumento de \u00abrefuerzo de otras materias\u00bb es el argumento de la \u00abtransferencia de habilidades\u00bb. Ahora no solo hablamos de la ayuda directa que proporcionamos a otras \u00e1reas del conocimiento, sino de que potenciamos habilidades que <a href=\"http:\/\/www.fsmcv.org\/news\/-tesi%20doct.rendim.academicbaja.pdf\" target=\"_blank\">hacen que seamos m\u00e1s capaces de superar esas otras materias<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pero me gustar\u00eda ir mucho m\u00e1s all\u00e1 de estos argumentos aun. Creo que debemos explorar la importancia de la m\u00fasica en si misma como <a href=\"http:\/\/antoniodomingo.es\/la-musica-como-asignatura-troncal-en-la-educacion\/\" target=\"_blank\">materia de pleno derecho en educaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este art\u00edculo voy a explorar brevemente lo que se indica en los tratados internacionales sobre educaci\u00f3n. Cada cu\u00e1l puede sacar su conclusi\u00f3n del papel que puede jugar la educaci\u00f3n musical en la consecuci\u00f3n de los ideales que aparecen redactados en ellos.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Derecho internacional<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">El derecho internacional es el ordenamiento jur\u00eddico de la Comunidad Internacional.\u00a0Se diferencia del sistema de derecho interno de los pa\u00edses en varios aspectos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Coordinaci\u00f3n vs. Subordinaci\u00f3n<\/strong>: La creaci\u00f3n de los tratados, pactos, convenios, etc&#8230; se realiza mediante un principio de coordinaci\u00f3n entre los Estados, que son soberanos. Por esta raz\u00f3n, no admiten sometimiento a otro poder que les subordine. Mientras que el derecho nacional se aplica a todos los sujetos del pa\u00eds mediante la subordinaci\u00f3n a ese poder superior.<\/li>\n<li><strong>Aplicaci\u00f3n Universal vs. Ratificaci\u00f3n<\/strong>: Mientras que las leyes de una naci\u00f3n se aplican por igual a todos sus integrantes desde el momento mismo de su publicaci\u00f3n, los elementos del derecho internacional se aplican en cada Estado en el momento en el que \u00e9ste lo ratifica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En <a href=\"http:\/\/indicators.ohchr.org\" target=\"_blank\">indicators.ohchr.org<\/a> puedes consultar el estado de ratificaci\u00f3n de los diferentes tratados por parte de todos los pa\u00edses de la Comunidad Internacional. Ah\u00ed se puede comprobar que los siguientes tratados que voy a citar, est\u00e1n ratificados por Espa\u00f1a:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><em>Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos. Ratificado en Espa\u00f1a:<\/em><\/li>\n<li><em>Pacto Internacional por los Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales<\/em><\/li>\n<li><em>Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Pre\u00e1mbulo<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" style=\"text-align: justify;\" title=\"Page 9\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote><p>Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intr\u00ednseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana<\/p>\n<p>[&#8230;]<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"page\" title=\"Page 9\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote><p>Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto m\u00e1s amplio de la libertad<\/p>\n<p>[&#8230;]<\/p><\/blockquote>\n<div class=\"page\" title=\"Page 10\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote><p>Proclama la presente Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos como ideal com\u00fan por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspir\u00e1ndose constantemente en ella, promuevan, mediante la ense\u00f1anza y la educaci\u00f3n, el respeto a estos derechos y libertades<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>\u00a0Art\u00edculo 26.2<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 20\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">La educaci\u00f3n tendr\u00e1 por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer\u00e1 la comprensi\u00f3n, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos \u00e9tnicos o religiosos; y promover\u00e1 el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Pacto Internacional por los Derechos\u00a0Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculo 13.1<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" style=\"text-align: justify;\" title=\"Page 3\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote><p>Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educaci\u00f3n. Convienen en que la educaci\u00f3n debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. Convienen, asimisrno, en que la educaci\u00f3n debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensi\u00f3n, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, \u00e9tnicos o religiosos, y promover las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Art\u00edculo 15<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 3\">\n<div class=\"section\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote><p>1. Los Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a:<\/p>\n<p>a) Participar en la vida cultural;<\/p>\n<p>b) Gozar de los beneficios del progreso cient\u00edfico y de sus aplicaciones;<\/p>\n<p>c) Beneficiarse de la protecci\u00f3n de los intereses morales y materiales que le correspondan por raz\u00f3n de las producciones cient\u00edficas, literarias o art\u00edsticas de que sea autora.<\/p>\n<p>2. Entre las medidas que los Estados Partes en el presente Pacto deber\u00e1n adoptar para asegurar el pleno ejercicio de este derecho figurar\u00e1n las necesarias para la conservaci\u00f3n, el desarrollo y la difusi\u00f3n de la ciencia y de la cultura.<\/p>\n<p>3. Los Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la\u00a0indispensable libertad para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y para la actividad creadora.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Convenci\u00f3n sobre\u00a0los Derechos del Ni\u00f1o<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Art\u00edculo 29<\/strong><\/p>\n<div class=\"page\" title=\"Page 22\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">1. Los Estados Partes convienen en que la educaci\u00f3n del ni\u00f1o deber\u00e1 estar encaminada a:<\/p>\n<\/blockquote>\n<div class=\"page\" title=\"Page 23\">\n<div class=\"layoutArea\">\n<div class=\"column\">\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y f\u00edsica del ni\u00f1o hasta el m\u00e1ximo de sus posibilidades;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Inculcar al ni\u00f1o el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de las Naciones Unidas;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Inculcar al ni\u00f1o el respeto de sus padres, de su propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores nacionales del pa\u00eds en que vive, del pa\u00eds de que sea originario y de las civilizaciones distintas de la suya;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) Preparar al ni\u00f1o para asumir una vida responsable en una sociedad libre, con esp\u00edritu de comprensi\u00f3n, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos, grupos \u00e9tnicos, nacionales y religio- sos y personas de origen ind\u00edgena;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) Inculcar al ni\u00f1o el respeto del medio ambiente natural.<\/p>\n<\/blockquote>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">entonces&#8230;<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Evidentemente estos objetivos (no discriminaci\u00f3n, pleno desarrollo de la personalidad, respeto y aprecio de la cultura propia y del resto de pueblos, tolerancia y amistad entre los pueblos, participar en la vida cultural, etc. ) deben formar parte de una educaci\u00f3n\u00a0integral de la persona. De una forma directa o indirecta estos objetivos est\u00e1n presentes en el clima de convivencia del aula y algunos momentos puntuales de las asignaturas. Pero, no queriendo contestar yo, lanzo la siguiente pregunta:<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>\u00bfQu\u00e9 asignatura tiene sus objetivos m\u00e1s alineados con los reflejados en los tratados internacionales?<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es com\u00fan que los docentes de m\u00fasica tengamos que estar constantemente defendiendo el valor e importancia de la educaci\u00f3n musical (y art\u00edstica en general). Y es com\u00fan que tengamos que hacerlo mostrando la ayuda (en formato refuerzo) que ofrecemos al resto de materias. 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