{"id":511,"date":"2009-04-29T16:00:18","date_gmt":"2009-04-29T14:00:18","guid":{"rendered":"http:\/\/oysiao.wordpress.com\/?p=511"},"modified":"2015-03-10T12:21:55","modified_gmt":"2015-03-10T10:21:55","slug":"informe-de-la-ponencia-sobre-el-proyecto-de-real-decreto-por-el-que-se-establece-la-ordenacion-de-las-ensenanzas-artisticas-superiores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=511","title":{"rendered":"Informe de la ponencia sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establece la ordenaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores"},"content":{"rendered":"<p>El ponente, <a href=\"http:\/\/www.linkedin.com\/pub\/dir\/lemes%20castellano\/francisco%20luis\">Francisco Luis Lemes Castellanos<\/a>, present\u00f3 junto con su Grupo de Trabajo, un informe que acompa\u00f1aba su ponencia en una de las reuniones del CSEA donde se discut\u00eda sobre la futura ordenaci\u00f3n de las EEAASS (Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores). Las reflexiones del informe se basan en los dos ejes en los que se mueve el debate actual de las EEAASS:<\/p>\n<ol>\n<li>La plena asunci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores como un \u00e1mbito estrat\u00e9gico en el marco de la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola.<\/li>\n<li>La completa integraci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores en el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n\u00a0 Superior.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>El marco de la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola<\/h2>\n<p>Se presentan dos consideraciones principales<\/p>\n<ul>\n<li>Las EEAASS constituyen un \u00e1mbito definido de la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola y como tal su ordenaci\u00f3n y desarrollo debe realizarse en el contexto de la educaci\u00f3n superior espa\u00f1ola en el marco europeo, adoptando los objetivos y directrices fijados para la configuraci\u00f3n del EEES.<\/li>\n<li>La ordenaci\u00f3n de las EEAASS debe sustentarse en la presencia de dos niveles:\n<ul>\n<li>Primer nivel: <strong>Grado<\/strong>. Comprender\u00e1 las ense\u00f1anzas superiores de primer ciclo<\/li>\n<li>Segundo nivel: <strong>Postgrado<\/strong>. Tendr\u00e1n como objetivo lograr la capacitaci\u00f3n de los estudiantes para integrarse directamente en el \u00e1mbito laboral europeo con una cualificaci\u00f3n profesional apropiada\n<ul>\n<li>Segundo ciclo: <em><strong>M\u00e1ster. <\/strong><\/em>Estar\u00e1n dedicados a una formaci\u00f3n avanzada.<\/li>\n<li>Tercer ciclo: <em><strong>Doctorado<\/strong><\/em>. Eepresentar\u00e1n el nivel m\u00e1s elevado en la educaci\u00f3n superior art\u00edstica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>En conclusi\u00f3n, resulta necesario sostener que las EEAASS conducentes a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos de car\u00e1cter oficial y validez en todo el territorio nacional se estructuran en tres ciclos denominados respectivamente Grado, M\u00e1ster y Doctorado<\/p>\n<h2>Integraci\u00f3n en el EEES (Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior)<\/h2>\n<blockquote><p>La creaci\u00f3n de un Espacio Europeo homog\u00e9neo antes de 2010 es uno de los objetivos de la Uni\u00f3n Europea (en adelante, UE). La finalidad \u00faltima de este prop\u00f3sito pasa por la creaci\u00f3n de un sistema educativo de calidad y el incremento de la competitividad a nivel internacional, facilitando la movilidad de estudiantes y docentes. Para ello se precisa, b\u00e1sicamente, una estructura de titulaciones y de cr\u00e9ditos, arm\u00f3nica, enfocada a equilibrar el dipolo ense\u00f1anza (docentes)-aprendizaje (alumnos) y a facilitar una r\u00e1pida inserci\u00f3n de los estudiantes en el mercado laboral.<\/p><\/blockquote>\n<p>Las primeras acciones comenzaron con los programas ERASMUS y SOCRATES\/ERASMUS , de movilidad de estudiantes, lo cual puso de manifiesto la necesidad de encontrar un sistema adecuado de equivalencias y reconocimiento de estudios, y ello motiv\u00f3 la creaci\u00f3n de los ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Cr\u00e9ditos). Como es sabido la declaraci\u00f3n de Bolonia incluye seis objetivos principales<\/p>\n<ol>\n<li>La adopci\u00f3n de un sistema comprensible y comparable de titulaciones, con la implantaci\u00f3n de un Suplemento al T\u00edtulo (Diploma Supplement)<\/li>\n<li>La adopci\u00f3n de un sistema basado esencialmente en dos niveles principales, grado y postgrado. El acceso al segundo requerir\u00e1 la superaci\u00f3n de los estudios del primero, con una duraci\u00f3n m\u00ednima de 3 a\u00f1os. El grado obtenido despu\u00e9s del primer nivel ser\u00e1 relevante para el mercado de trabajo europeo con un apropiado nivel de cualificaci\u00f3n. El segundo deber\u00e1 conducir al grado de master y\/o doctorado como en muchos pa\u00edses europeos.<\/li>\n<li>El establecimiento de un sistema de cr\u00e9ditos ECTS como el medio m\u00e1s adecuado para promover una amplia movilidad de estudiantes.<\/li>\n<li>El fomento de la movilidad mediante la superaci\u00f3n de los obst\u00e1culos que impiden el efectivo ejercicio de la libre circulaci\u00f3n.<\/li>\n<li>La promoci\u00f3n de la cooperaci\u00f3n europea en las garant\u00edas de calidad.<\/li>\n<li>La promoci\u00f3n de la necesaria dimensi\u00f3n europea en la ense\u00f1anza superior.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Conclusiones<\/h2>\n<p>En lo concerniente a las EEAASS, el desarrollo normativo de la LOE \u00fanicamente ha publicado la normativa relacionada con la creaci\u00f3n del CSEA. Actualmente se est\u00e1 trabajando con el proyecto de Real Decreto que regule las estructuras, funcionamiento y prestaciones de estas ense\u00f1anzas. Los factores cr\u00edticos, de car\u00e1cter estrat\u00e9gico, para esta futura ordenaci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores que se indican son:<\/p>\n<ul>\n<li>La ordenaci\u00f3n de las EEAASS y su relaci\u00f3n con las titulaciones y sus denominaciones.<\/li>\n<li>La configuraci\u00f3n completa de los estudios de Postgrado: La inclusi\u00f3n del 3\u00ba ciclo. Doctorado<\/li>\n<li>El papel de la investigaci\u00f3n en las EEAASS.<\/li>\n<li>El sistema de reconocimiento y transferencia de cr\u00e9ditos en las EEAASS.<\/li>\n<li>La evaluaci\u00f3n y la calidad de las EEAASS.<\/li>\n<li>La autonom\u00eda de los Centros Superiores de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El documento contin\u00faa con las propuestas de modificaci\u00f3n al actual borrador de Real Decreto<\/p>\n<p>A continuaci\u00f3n se\u00f1alo algunos p\u00e1rrafos ilustrativos con las propuestas al pr\u00f3logo del Real Decreto<\/p>\n<blockquote><p>[&#8230;] el sistema de la educaci\u00f3n superior en Espa\u00f1a ha ido adoptando acciones encaminadas a la modernizaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas y de las instituciones y a la consolidaci\u00f3n de un espacio acad\u00e9mico com\u00fan que comprende, conforme a las directrices europeas, una estructura de ense\u00f1anza superior en dos niveles, grado y postgrado, y tres ciclos, Grado, M\u00e1ster y Doctorado y un sistema comprensible y comparable de titulaciones.[&#8230;]<\/p>\n<p>[&#8230;] en el \u00e1mbito de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores, [procede] hacer frente a esta construcci\u00f3n del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior, asumiendo un cambio estructural que facilite la convergencia con las instituciones de educaci\u00f3n superior europeas, la flexibilidad en la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y la renovaci\u00f3n de las metodolog\u00edas docentes centr\u00e1ndolas en el proceso de aprendizaje, la adquisici\u00f3n de competencias, la adecuaci\u00f3n de los procedimientos de evaluaci\u00f3n, la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas externas, la movilidad del alumnado y la promoci\u00f3n del aprendizaje a lo largo de la vida.[&#8230;]<\/p>\n<p>[&#8230;] se incorpora el sistema europeo de reconocimiento, transferencia y acumulaci\u00f3n de cr\u00e9ditos ECTS, como la unidad de medida que refleja los resultados del aprendizaje y el volumen de trabajo realizado por el estudiante para alcanzar las competencias de cada ense\u00f1anza y se garantiza la movilidad del alumnado a trav\u00e9s del Suplemento Europeo al [&#8230;]<\/p>\n<p>[\u2026]Si bien inicialmente los convenios con la Universidad u otras instituciones superiores facilitar\u00e1n la asunci\u00f3n de este nuevo reto, la consolidaci\u00f3n de l\u00edneas, espacios y programas de investigaci\u00f3n, creaci\u00f3n y desarrollo e innovaci\u00f3n art\u00edstica, y la garant\u00eda de una acreditaci\u00f3n positiva por parte de los oportunos \u00f3rganos de evaluaci\u00f3n, implicar\u00e1 en el futuro el pleno reconocimiento de los centros superiores de ense\u00f1anzas art\u00edsticas como centros de investigaci\u00f3n y de su personal como personal investigador.[\u2026]<\/p><\/blockquote>\n<p>La ponencia se realiz\u00f3 en Diciembre de 2008<\/p>\n<p><a style=\"margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;\" title=\"View Informe Lemes Castellanos on Scribd\" href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/14475666\/Informe-Lemes-Castellanos\">Informe Lemes Castellanos<\/a> <object id=\"doc_12135343392529\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" width=\"100%\" height=\"500\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"name\" value=\"doc_12135343392529\" \/><param name=\"align\" value=\"middle\" \/><param name=\"quality\" value=\"high\" \/><param name=\"play\" value=\"true\" \/><param name=\"loop\" value=\"true\" \/><param name=\"scale\" value=\"showall\" \/><param name=\"wmode\" value=\"opaque\" \/><param name=\"devicefont\" value=\"false\" \/><param name=\"bgcolor\" value=\"#ffffff\" \/><param name=\"menu\" value=\"true\" \/><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowScriptAccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/d.scribd.com\/ScribdViewer.swf?document_id=14475666&amp;access_key=key-3rkxfhagletsesecq9e&amp;page=1&amp;version=1&amp;viewMode=\" \/><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" \/><\/object><\/p>\n<h2>Cr\u00edticas<\/h2>\n<p>No han tardado en surgir cr\u00edticas a los cauces que est\u00e1n tomando actualmente las negociaciones sobre el nuevo Real Decreto de ordenaci\u00f3n de las EEAASS. No siendo contrarias al renovado inter\u00e9s del Gobierno hacia la actualizaci\u00f3n de dichas ense\u00f1anzas, muestran su descontento por el limitado alcance de las mismas. En concreto su queja principal es la no inclusi\u00f3n de las EEAASS en unas denominadas Facultad de M\u00fasica, Facultad de Danza, etc. , como s\u00ed lo hicieron en su dia Bellas Artes\u00bb; equiparando definitivamente y sin media tintas las EEAASS a las Universitarias, asunto que ya viene siendo un reivindiaci\u00f3n hist\u00f3rica por gran parte de la comunidad educativa de estos centros. Esta cr\u00edtica surge de la <a href=\"http:\/\/www.ceeaass.org\/\">Coordinadora estatal de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El ponente, Francisco Luis Lemes Castellanos, present\u00f3 junto con su Grupo de Trabajo, un informe que acompa\u00f1aba su ponencia en una de las reuniones del CSEA donde se discut\u00eda sobre la futura ordenaci\u00f3n de las EEAASS (Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores). Las reflexiones del informe se basan en los dos ejes en&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[139,32,150,155],"tags":[133,59,90,91,74,67,62,97,87,119,64],"class_list":["post-511","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualidad-de-la-educacion-musical","category-bolonia-y-conservatorios","category-informes-educativos","category-ntw","tag-bolonia","tag-conservatorio","tag-csea","tag-ects","tag-educacion","tag-eeaass","tag-eees","tag-informes","tag-loe","tag-master","tag-mec"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-8f","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/511","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=511"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/511\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3824,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/511\/revisions\/3824"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=511"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=511"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=511"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}