{"id":546,"date":"2009-05-19T15:21:36","date_gmt":"2009-05-19T13:21:36","guid":{"rendered":"http:\/\/oysiao.wordpress.com\/?p=546"},"modified":"2015-03-10T12:21:36","modified_gmt":"2015-03-10T10:21:36","slug":"manifiestos-de-ensenanzas-artitisticas-frente-a-los-borradores-de-la-loe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=546","title":{"rendered":"Manifiestos de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas frente a la LOE"},"content":{"rendered":"<p>Cuando empezaban a circular los primeros borradores de la actual Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOE) ya se formularon varios manifiestos que ped\u00edan una mayor consideraci\u00f3n acad\u00e9mica para las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores (EEAASS). Los dos manifiestos que mayor eco tuvieron fueron dos. Uno promovido por la Confederaci\u00f3n de Asociaciones de Educaci\u00f3n Musical, el Consejo General de los Colegios de Doctores y Licenciados en Bellas Artes y Profesores de Dibujo de Espa\u00f1a y las Asociaciones de Profesores de Dibujo de Espa\u00f1a. El segundo y de mayor calado y difusi\u00f3n fue el organizado por <a href=\"http:\/\/www.almudenacano.com\/\">Almudena Cano<\/a> y suscrito por 22 Premios Nacionales de M\u00fasica, y respaldado por 3331 firmas de un manifiesto paralelo.<\/p>\n<p>En la actualidad con la LOE aprobada y lo que circulan son los <a href=\"http:\/\/oysiao.wordpress.com\/2009\/04\/12\/bolonia-2-ordenacion-de-las-ensenanzas-artisticas-superiores\/\">borradores de Reales Decretos para la ordenaci\u00f3n de dichas ense\u00f1anzas<\/a>, ha surgido <a href=\"http:\/\/www.ceeaass.org\/\">un Manifiesto por la plena integraci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores en la Universidad<\/a>. Esta campa\u00f1a de firmas est\u00e1 organizada por la Coordinadora Estatal de las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores.<\/p>\n<h2>Enlaces a los manifiestos anteriores a la LOE:<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/edu.jccm.es\/ies\/duquedealarcon\/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=24&amp;Itemid=91\">Declaraci\u00f3n Conjunta de las ense\u00f1anzas Art\u00edsticas<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.almudenacano.com\/firmas\/mPremiosN.html\">Manifiesto sobre las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.almudenacano.com\/firmas\/mPremiosN.html\">Manifiesto por la mejora de la Ense\u00f1anza Superior de M\u00fasica<\/a><\/p>\n<h2>Manifiesto por la plena integraci\u00f3n de las Ense\u00f1anzas Superiores Art\u00edsticas en la Universidad<\/h2>\n<p>La <a href=\"http:\/\/www.ceeaass.org\/\">Coordinadora Estatal de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores (CEEAASS)<\/a> tiene como finalidades:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family:Arial;\">Impulsar el reconocimiento del rango universitario de los  \tcentros de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores, especialmente de conservatorios  \ty escuelas de m\u00fasica,\u00a0 as\u00ed como su incorporaci\u00f3n efectiva a la Universidad.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family:Arial;\">Promover la cooperaci\u00f3n entre centros de ense\u00f1anzas  \tart\u00edsticas superiores para coordinar estrategias conjuntas de desarrollo  \tcurricular.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family:Arial;\">Estimular la relaci\u00f3n de las  \tAdministraciones educativas con los centros de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family:Arial;\">Potenciar la comunicaci\u00f3n y el intercambio pedag\u00f3gico,  \tart\u00edstico y cultural entre los centros de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores  \tde las Comunidades Aut\u00f3nomas y de la Uni\u00f3n Europea.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>El texto del manifiesto es:<\/p>\n<blockquote><p>Del estudio de la Ley Org\u00e1nica  2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n, del Proyecto de Real Decreto por el que se  establece la ordenaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores reguladas en  dicha Ley y del informe de la Ponencia sobre el mismo, se deduce un  posicionamiento claro a favor de la plena equiparaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas superiores con los estudios\u00a0 de rango universitario.<\/p>\n<p>Sin embargo, todos estos  documentos legislativos se muestran contrarios a integrar las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas superiores en la Universidad, manteniendo un estatus  jur\u00eddico-administrativo diferenciado para las mismas, con el consiguiente  redoblamiento de medios que ello implica, siguiendo una filosof\u00eda antiecon\u00f3mica.<\/p>\n<p>Hace casi cuatro d\u00e9cadas, en la  Ley 14\/1970, de 4 de agosto, General de Educaci\u00f3n se estableci\u00f3 la integraci\u00f3n  de las antiguas Escuelas de Bellas Artes, de los Conservatorios de M\u00fasica y de  las Escuelas de Arte Dram\u00e1tico en la Universidad, por lo expresado en su  Disposici\u00f3n Transitoria segunda que rezaba lo siguiente<\/p>\n<p>&lt;&lt;4. Las Escuelas Superiores de  Bellas Artes, los Conservatorios de M\u00fasica y las Escuelas de Arte Dram\u00e1tico  se incorporar\u00e1n a la Educaci\u00f3n Universitaria en sus tres ciclos, en la forma y  los requisitos que reglamentariamente se establezcan.&gt;&gt;<\/p>\n<p>Fruto de esta disposici\u00f3n, las  Escuelas de Bellas Artes se integraron en la ense\u00f1anza universitaria como  Facultades de Bellas Artes, mientras que los Conservatorios de M\u00fasica y las  Escuelas de Arte Dram\u00e1tico quedaron relegadas a un \u00abr\u00e9gimen especial\u00bb, situado  fuera del \u00e1mbito universitario, merced a lo establecido por la Ley Org\u00e1nica  1\/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci\u00f3n General del Sistema Educativo, que tuvo  como contrapartida el dar un impulso positivo al dotar a estas ense\u00f1anzas del  car\u00e1cter de estudios superiores y establecer la equivalencia a todos los efectos  entre el T\u00edtulo Superior de ense\u00f1anzas art\u00edsticas y el de Licenciado  universitario.<\/p>\n<p>En 1999 \u00a0se elabor\u00f3 un informe  titulado <em>Las ense\u00f1anzas art\u00edsticas a examen. Evoluci\u00f3n hist\u00f3rica, panorama  actual y perspectivas<\/em>, realizado por encargo de la Conferencia Sectorial de  Educaci\u00f3n. En dicho informe, bas\u00e1ndose en la realidad de los paises de nuestro  entorno, se presentaron dos modelos organizativos para las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas:<\/p>\n<p>1\u00ba) Integraci\u00f3n de las  ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores y los centros que las imparten en la  Universidad.<\/p>\n<p>2\u00ba) Ubicaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas superiores en un \u00e1mbito aut\u00f3nomo propio de la educaci\u00f3n superior,  pero situado fuera del marco universitario.<\/p>\n<p>Todos los Claustros de  Profesores  de los Conservatorios Superiores de M\u00fasica se mostraron un\u00e1nimemente a favor del  primer modelo y, pese a que ambos modelos fueron  debatidos y evaluados,  la Conferencia Sectorial de Educaci\u00f3n propuso en  sus conclusiones que se adoptase el  segundo, con una regulaci\u00f3n espec\u00edfica y diferenciada para las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas.<\/p>\n<p>Posteriormente, la Ley Org\u00e1nica  10\/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci\u00f3n estableci\u00f3 el  desafortunado denominador de \u00abense\u00f1anzas escolares de r\u00e9gimen especial\u00bb para las  ense\u00f1anzas art\u00edsticas, en contradicci\u00f3n con todos los precedentes normativos que  hab\u00eda, los cuales impulsaban en una direcci\u00f3n clara: la del reconocimiento del  car\u00e1cter superior de las mismas.<\/p>\n<p>Finalmente, la Ley Org\u00e1nica  2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n ha mantenido la segregaci\u00f3n de las ense\u00f1anzas  art\u00edsticas superiores respecto al \u00e1mbito universitario, sin tener en cuenta que  el primero de los modelos antes aludidos supone una serie de ventajas, como se  desprende del citado informe de la Mesa Sectorial de Educaci\u00f3n:<\/p>\n<p>1\u00aa) Unificaci\u00f3n de la  legislaci\u00f3n existente en materia educativa universitaria y de ense\u00f1anzas  art\u00edsticas.<\/p>\n<p>2\u00aa) Plena normalizaci\u00f3n del  valor acad\u00e9mico y profesional de las ense\u00f1anzas y los t\u00edtulos correspondientes.<\/p>\n<p>3\u00aa) Homologaci\u00f3n de las  estructuras organizativas de gesti\u00f3n y funcionamiento.<\/p>\n<p>4\u00aa) Homologaci\u00f3n del r\u00e9gimen del  profesorado.<\/p>\n<p>5\u00aa) Homologaci\u00f3n del sistema de  acceso de alumnos.<\/p>\n<p>6\u00aa) Elevaci\u00f3n de la  consideraci\u00f3n social de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas.<\/p>\n<p>Queda, pues, una deuda hist\u00f3rica  a resolver para con las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores que \u00fanicamente se  subsanar\u00e1 cuando las mismas se hayan integrado plenamente en el marco de la  Universidad.<\/p>\n<p>Es ahora el momento de  aprovechar la oportunidad que brinda la consecuci\u00f3n del Espacio Europeo de  Educaci\u00f3n Superior  para establecer unas normativas legales que permitan alcanzar  una antigua  reivindicaci\u00f3n de tantas personalidades del mundo de la  M\u00fasica, la Cultura y el  Arte:  conseguir que, de una vez por todas, se produzca no s\u00f3lo una equiparaci\u00f3n  te\u00f3rica  de  las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores con las ense\u00f1anzas universitarias, sino que  se les dote de una igualdad real con las mismas a todos los efectos.<\/p>\n<p>De lo contrario, se mantendr\u00e1  nuevamente el cisma y el agravio  comparativo entre las ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores y las ense\u00f1anzas  universitarias, en detrimento de las  primeras, por mucho que del esp\u00edritu de la ley se perciba el deseo de  establecer  una equiparaci\u00f3n entre las mismas y, adem\u00e1s, se invertir\u00e1 en una  serie de esfuerzos por desarrollar normativas y estructuras administrativas  independientes de la Universidad que, en la \u00e9poca de crisis econ\u00f3mica en que  vivimos, no parece tener  ning\u00fan  sentido<\/p>\n<p>Por todos estos motivos, la  Coordinadora estatal por la plena integraci\u00f3n de las ense\u00f1anzas art\u00edsticas  superiores en la Universidad ha decidido  publicar este Manifiesto y  emprender una campa\u00f1a de recogida de  firmas que no pretende promover una iniciativa legislativa popular, ya que ello  queda fuera de las posibilidades de la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola de 1978, al  tratarse la  Educaci\u00f3n, en tanto que derecho fundamental, de una materia  reservada para \u00a0leyes org\u00e1nicas.<\/p>\n<p>Ahora bien, esperamos que esta  campa\u00f1a de recogida de firmas sirva para que las Administraciones  educativas, tanto  estatales como auton\u00f3micas, tengan en cuenta la opini\u00f3n de los  profesionales y los  miembros de la  comunidad educativa (alumnos, profesores y padres de alumnos) que en ejercicio  de su libertad de expresi\u00f3n reclaman ser o\u00eddos por dichas  Administraciones, a la hora  de formular leyes que les afectan personal y directamente. Y dado que la  soberan\u00eda nacional reside en el pueblo espa\u00f1ol, la comunidad educativa solicita  a sus gobernantes que escuche la opini\u00f3n de la misma,  para  as\u00ed  establecer  de com\u00fan acuerdo  el  marco legislativo estatal b\u00e1sico y auton\u00f3mico que ha de regular los estudios  superiores de ense\u00f1anzas art\u00edsticas.<\/p>\n<p>Coordinadora estatal de ense\u00f1anzas art\u00edsticas superiores  (CEEAASS)<\/p>\n<p>14  de abril de 2009<\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"http:\/\/www.ceeaass.org\/\">Enlace<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuando empezaban a circular los primeros borradores de la actual Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOE) ya se formularon varios manifiestos que ped\u00edan una mayor consideraci\u00f3n acad\u00e9mica para las Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas Superiores (EEAASS). Los dos manifiestos que mayor eco tuvieron fueron dos. Uno promovido por la Confederaci\u00f3n de Asociaciones de Educaci\u00f3n&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[32,155],"tags":[133,59,74,67,62,63,87,64,84],"class_list":["post-546","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bolonia-y-conservatorios","category-ntw","tag-bolonia","tag-conservatorio","tag-educacion","tag-eeaass","tag-eees","tag-legislacion","tag-loe","tag-mec","tag-reivindicaciones"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-8O","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/546","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=546"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/546\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2500,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/546\/revisions\/2500"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=546"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=546"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=546"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}