{"id":849,"date":"2009-10-15T21:10:05","date_gmt":"2009-10-15T19:10:05","guid":{"rendered":"http:\/\/jlmirall.es\/oysiao\/?p=849"},"modified":"2015-03-10T12:17:31","modified_gmt":"2015-03-10T10:17:31","slug":"formacion-continua-del-profesorado-en-europa-i-modelos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/?p=849","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n Continua del Profesorado en Europa I: Modelos"},"content":{"rendered":"<p>No es posible entender y desarrollar sistemas educativos sin los modelos administrativos y acad\u00e9micos encargados de las formaci\u00f3n de docentes. En Europa hay <strong>cuatro modelos<\/strong> de ordenamiento administrativo y organizativo de las instituciones escolares.<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Centralizaci\u00f3n<\/strong>; caracterizado por ser un sistema de organizaci\u00f3n nacional centralizada aunque con alguna parcela de cesi\u00f3n de funciones (Luxemburgo, Francia, Italia, Austria, Grecia y Portugal).<\/li>\n<li><strong>Regionalizaci\u00f3n<\/strong>; el control administrativo se concentra en las regiones. (Alemania, Suiza, Espa\u00f1a y B\u00e9lgica)<\/li>\n<li><strong>Localizaci\u00f3n<\/strong>; control local y alto nivel de autonom\u00eda escolar (Dinamarca, Finlandia, Suecia e Irlanda)<\/li>\n<li><strong>Autonom\u00eda institucional<\/strong> en cuasi mercado; que la educaci\u00f3n se interpreta como un bien de mercado (Holanda y Reino Unido)<\/li>\n<\/ol>\n<p>La idea de la formaci\u00f3n continua del profesorado es una idea vieja y nueva a la vez. Vieja porque apareci\u00f3 en un gran n\u00famero de pa\u00edses inmediatamente despu\u00e9s de la segunda guerra mundial, e incluso en algunos casos mucho antes; y nueva &#8211; en su forma actual &#8211; por que se fue implantando muy poco a poco. La formaci\u00f3n continua ha existido, por ejemplo, en Finlandia, Suecia y Alemania de forma voluntaria y relativamente informal desde el final del siglo XIX.<br \/>\nEl \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n continua se debe a que la poblaci\u00f3n del profesores activos tiene un alto porcentaje de personas mayores de 40 a\u00f1os en muchos estados de la uni\u00f3n europea.<\/p>\n<h3>Las medidas para compaginar la vida laboral con la formaci\u00f3n continua<\/h3>\n<p>La sustituci\u00f3n de profesores seg\u00fan cursos de formaci\u00f3n es a menudo un problema. Ning\u00fan estado miembro se ha decantado por su reemplazo sistem\u00e1tico, incluso en aquellos pa\u00edses, como Francia, Escocia y Espa\u00f1a, que tienen una bolsa de sustitutos. Las medidas que sin embargo se toman m\u00e1s a menudo en lugar de la sustituci\u00f3n son:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>cambio de clases<\/strong> entre colegas o dentro de los l\u00edmites de los horarios escolares<\/li>\n<li><strong>autorizaci\u00f3n<\/strong> por ausencias sin sustituci\u00f3n por cursos desde uno a tres d\u00edas<\/li>\n<li><strong>acuerdos<\/strong> para participar en cursos de formaci\u00f3n largos, parcialmente durante el horario escolar, y parcialmente fuera del horario escolar<\/li>\n<li>el desarrollo de oportunidades para la formaci\u00f3n <strong>fuera del horario<\/strong> escolar, incluyendo universidades de verano y formaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>cursos por correspondencia<\/strong><\/li>\n<li><strong>distribuci\u00f3n<\/strong> de las actividades de formaci\u00f3n en muchas semanas en d\u00edas diferentes<\/li>\n<li><strong>coordinaci\u00f3n<\/strong> de encuentros entre profesores de una misma asignatura en una escuela<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Los contenidos <\/strong>de los cursos de formaci\u00f3n continua suelen versar sobre:<\/p>\n<ul>\n<li>Curr\u00edculum y m\u00e9todos de ense\u00f1anza<\/li>\n<li>Organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de centro<\/li>\n<li>Temas psicopedag\u00f3gicos<\/li>\n<li>Sociol\u00f3gicos y \u00e1reas de innovaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>La formaci\u00f3n adicional<\/h3>\n<p>Existen cuatro tipos de formaci\u00f3n adicional (<em>Qualifying training<\/em>):<\/p>\n<ol>\n<li>la enfocada a complementar la formaci\u00f3n inicial<\/li>\n<li>la orientada a conseguir titulaciones adicionales que permiten mejorar el estatus sin la necesidad de cambiar la naturaleza de las obligaciones profesionales<\/li>\n<li>la orientada a cambiar la naturaleza de la profesi\u00f3n (por ejemplo prepararse para la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os con necesidades educativas especiales)<\/li>\n<li>la que permite a los profesores impartir otras asignaturas<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Entrenadores de la formaci\u00f3n del profesorado<\/h3>\n<ul>\n<li>Entrenadores a tiempo completo en centros de formaci\u00f3n continua; suelen ser los encargados tambi\u00e9n de organizar los cursos, regular la oferta y demanda y gestionar todo el proceso.<\/li>\n<li>Entrenadores y profesores en instituciones de formaci\u00f3n continua y formaci\u00f3n inicial<\/li>\n<li>Expertos y profesores-investigadores universitarios; suelen impartir la formaci\u00f3n en universidades y tambi\u00e9n responden a espec\u00edficos requerimientos de las instituciones de formaci\u00f3n o escuelas.<\/li>\n<li>Profesores con reducci\u00f3n de carga lectiva para procurar formaci\u00f3n continua a sus compa\u00f1eros<\/li>\n<li>Inspectores, comisarios de educaci\u00f3n, jefes de profesores y otro personal administrativo; suelen impartir cursos de corta duraci\u00f3n sobre gu\u00edas maestras de educaci\u00f3n, pol\u00edticas, prioridades, desarrollo y reformas del sistema educativo.<\/li>\n<li>Entrenadores y expertos del mundo laboral<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"__ss_1884648\" style=\"width: 425px; text-align: left;\"><a style=\"font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;\" title=\"Formacion Continua\" href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/Miralles\/formacion-continua\">Formacion Continua<\/a><object style=\"margin:0px\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" width=\"425\" height=\"355\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowScriptAccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/static.slidesharecdn.com\/swf\/ssplayer2.swf?doc=formacioncontinua-090820055143-phpapp01&amp;rel=0&amp;stripped_title=formacion-continua\" \/><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" \/><\/object><\/p>\n<div style=\"font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;\">View more <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/\">presentations<\/a> from <a style=\"text-decoration:underline;\" href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/Miralles\">Miralles<\/a>.<\/div>\n<\/div>\n<p><a style=\"margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;\" title=\"View Eurydice Formacion Continua on Scribd\" href=\"http:\/\/www.scribd.com\/doc\/18927720\/Eurydice-Formacion-Continua\">Eurydice Formacion Continua<\/a> <object id=\"doc_433896785788769\" classid=\"clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000\" width=\"100%\" height=\"500\" codebase=\"http:\/\/download.macromedia.com\/pub\/shockwave\/cabs\/flash\/swflash.cab#version=6,0,40,0\"><param name=\"name\" value=\"doc_433896785788769\" \/><param name=\"align\" value=\"middle\" \/><param name=\"quality\" value=\"high\" \/><param name=\"play\" value=\"true\" \/><param name=\"loop\" value=\"true\" \/><param name=\"scale\" value=\"showall\" \/><param name=\"wmode\" value=\"opaque\" \/><param name=\"devicefont\" value=\"false\" \/><param name=\"bgcolor\" value=\"#ffffff\" \/><param name=\"menu\" value=\"true\" \/><param name=\"allowFullScreen\" value=\"true\" \/><param name=\"allowScriptAccess\" value=\"always\" \/><param name=\"src\" value=\"http:\/\/d1.scribdassets.com\/ScribdViewer.swf?document_id=18927720&amp;access_key=key-14tozqfem7gb429tzbra&amp;page=1&amp;version=1&amp;viewMode=\" \/><param name=\"allowfullscreen\" value=\"true\" \/><\/object><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No es posible entender y desarrollar sistemas educativos sin los modelos administrativos y acad\u00e9micos encargados de las formaci\u00f3n de docentes. En Europa hay cuatro modelos de ordenamiento administrativo y organizativo de las instituciones escolares. Centralizaci\u00f3n; caracterizado por ser un sistema de organizaci\u00f3n nacional centralizada aunque con alguna parcela de cesi\u00f3n&hellip; <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[151,40,155],"tags":[74,112,121,110,136],"class_list":["post-849","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-evaluacion-calidad-y-formacion","category-lecturas-de-educacion","category-ntw","tag-educacion","tag-europa","tag-formacion-continua","tag-mir-docente","tag-sistemas-educativos"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p74VZt-dH","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/849","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=849"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/849\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3844,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/849\/revisions\/3844"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=849"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=849"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oysiao.jlmirall.es\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=849"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}