El Master en formación pedagógica será obligado para el profesorado de Conservatorios

Del CAP al Master Desde hace tiempo, todos hemos oído que llegaría el día en que nos pedirían el CAP (Curso de Aptitud Pedagógica) para poder opositar a Conservatorios. Finalmente el CAP ya ha desaparecido de la geografía universitaria española y el hombre del saco se esfumó. Pero no se…

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El polémico nacimiento del Real Decreto de las Enseñanzas Artísticas Superiores

Publicación del Real Decreto 1614/2009 Recientemente se ha publicado el marco legal de las enseñanzas artísticas superiores, regidas autonómicamente por sus respectivos ISEAS (Institutos Superiores de Enseñanzas Artísticas) Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores reguladas por la…

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Imaginando un Concurso de Traslados 2.0

Actualidad El actual concurso de traslados es un proceso administrativo tedioso, lento y opaco. El aspirante debe hacer acopio de todos los méritos que cree que le pueden puntuar, fotocopiarlos y compulsarlos dentro del plazo de presentación de instancias (no antes). Luego los embute como puede en un sobre, que…

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Asignación de plazas por tribunales. Oposiciones Comunidad Valenciana 2009

La asignación de plazas por tribunales, anunciada oficialmente, es una de las principales novedades en el proceso de oposición de este año. En algunas especialidades, sobretodo las de los cuerpos docentes de profesores de música y artes escénicas ya se venía practicando, siendo ésta una medida no aceptada por todos…

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No es la primera, ni será la última. Procesos de Funcionariarización.

Virsto en la sección de Cartas de los Lectores en la edición digital de 20Minutos Se regalan plazas de funcionario MARÍA FERNÁNDEZ. 03.06.2009 Lugar: Conservatorios de música de Valladolid, Burgos y Zamora. Requisitos mínimos: no haber aprobado el proceso de oposiciones para funcionarios de la Junta de Castilla y León.…

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La educación musical en España en el s. XX (II): Los Reales Decretos de 1917 y 1942

Otra de las causas importantes de los males que adolecía los estudios musicales  es la forma de ingreso del alumno, pues hasta esta época las puertas estaban perfectamente abiertas, se ingresaba con descuidada facilidad. Esto provocaba que al conservatorio no solo accedieran los que realmente quisieran estudiar música, sino que…

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La educación musical en España s XX (1): El ministerio de Instruccción Pública y Bellas Artes

Puestos a iniciar una serie de entradas sobre la educación musical en España en el s. XX… «es obligado recordar en primer lugar la creación, en los mismos comienzos del siglo xx, del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes. Por el Real Decreto de 18 de abril de 1900 …

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Evolución de los nombres del Conservatorio Superior de Madrid

Hasta bien entrado el siglo XX la situación de la Música se ha apoyado organizativamente, sobre todo y casi solamente, en la existencia del Conservatorio Superior de Música de Madrid. El Centro, creado como Real Conservatorio María Cristina de Madrid (Música y Arte Dramático) en 1830, sufrió diversos avatares a…

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La educación musical en España en el s.XIX (II)

[…]la música se ha hermanado tan fuertemente con el espíritu de nuestra edad, sólo apreciadora de la producción, que en ningún otro, si se excluye la más floreciente Grecia, ha logrado tan crecido número de aficionados y de estudioso[…]. […]España, por la semejanza y benigno fuego de su clima, por…

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La educación Musical en España en el S XIX (I)

Mientras que los virginalistas ingleses (ss. XVI-XVII) ya eran nombrados Bachelor of Music de la Universidad de Oxford, en el panorama español la primera norma legal de una manera organizada que se refiriese a las enseñanzas musicales nos llegó bastante tarde  y vino dada por la Constitución de 1812. Las…

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Manifiestos de Enseñanzas Artísticas frente a la LOE

Cuando empezaban a circular los primeros borradores de la actual Ley Orgánica de Educación (LOE) ya se formularon varios manifiestos que pedían una mayor consideración académica para las Enseñanzas Artísticas Superiores (EEAASS). Los dos manifiestos que mayor eco tuvieron fueron dos. Uno promovido por la Confederación de Asociaciones de Educación…

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La LOE permite la inclusión de los Conservatorios en la Universidad

La LOE dice en su Artículo 58 (Organización de las enseñanzas artísticas superiores): 1. Corresponde al Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas y al Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas, definir la estructura y el contenido básicos de los diferentes estudios de enseñanzas artísticas superiores regulados en esta Ley. 2.…

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¿Facultad de Música y Danza o Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas?

Puntos de partida a tener en cuenta: Desde 1254 hasta 1830 los estudios musicales estuvieron dentro de la universidad. Iniciándose con la Real Cédula de Alfonso X el Sabio en la Universidad de Salamanca y finalizando con la creación del Conservatorio de Música de Madrid por la Reina Mª Cristina.…

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Informe de la ponencia sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Artísticas Superiores

El ponente, Francisco Luis Lemes Castellanos, presentó junto con su Grupo de Trabajo, un informe que acompañaba su ponencia en una de las reuniones del CSEA donde se discutía sobre la futura ordenación de las EEAASS (Enseñanzas Artísticas Superiores). Las reflexiones del informe se basan en los dos ejes en…

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Antecedentes históricos sobre ordenación de las Enseñanzas Artísticas Superiores

Información sacada del Informe de la Ponencia sobre el proyecto de real decreto por el que se establece la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores (en futuros posts hablaré más de este informe) Ley Moyano: de 9 de septiembre de 1857, que contempla a las EEAASS por primera vez en…

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El informe del CSEA II: Competencias básicas y propuestas

En un post anterior se comentaba el análisis  de la situación actual de los estudios de música en los diferentes niveles y ramas del sistema educativo español, que realizó el CSEA en su informe anual. Pero otros puntos interesantes que trata son las implicaciones que las competencias básicas tienen en…

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El informe del CSEA I: Estado y situación de las Enseñanzas Artísticas

La posible dispersión de estas enseñanzas, el riesgo de que se diluyeran dentro de las enseñanzas de régimen general o la falta de participación de los sectores afectados aconsejaban la creación de un órgano superior de asesoramiento y participación en la toma de decisiones: El Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas,…

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BOLONIA 4: Ordenación e Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas (ISEA)

Para la consecución de los objetivos del plan de Bolonia por parte de las enseñanzas artísticas superiores, en españa, se ha creado el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas: RD 365_2007 Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas En la Comunidad Valenciana, el órgano que regirá todas las disciplinas artísticas superiores es el…

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